Problemas con enunciados sencillos para generar actividades complejas de Resolución de Problemas by Daniela Araya Bastias, Adriana Breda

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Reflexão de uma futura professora sobre o ensino de álgebra através da modelagem matemática by Carlos Ledezma, Adriana Breda, Alicia Sánchez

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Significados parciales del teorema de Pitágoras usados por docentes en la creación de tareas en el marco de un programa de formación continua by Eulalia Calle, Adriana Breda, Vicenç Font

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The La complejidad de la noción a enseñar en la valoración de la práctica preprofesional de futuros profesores de matemáticas ecuatorianos by Adriana Breda, Eulalia Calle, Vicenç Font

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Etnomatemática sob dois pontos de vista: a visão “D’Ambrosiana” e a visão Pós-Estruturalista by Adriana Breda, Valderez Marina do Rosário Lima

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Future early childhood teachers designing problem-solving activities by Gemma Sala-Sebastià, Adriana Breda, Danyal Farsani

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¿Cómo los gestos de los maestros afectan a la atención visual de las estudiantes durante el discurso matemático? by DANYAL FARSANI, ADRIANA BREDA, GEMMA SALA SEBASTIÀ

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Estudio de caso sobre el anális didáctico realizado en un trabajo final de un máster para profesores de matemáticas en servicio by Adriana Breda, Valderez Marina do Rosário Lima

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Algunas implicaciones didácticas derivadas de la complejidad de los objetos matemáticos cuando estos se aplican a distintos contextos by Adriana Breda, María José Seckel, Vicenç Font

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Mapeamento de produções recentes sobre Modelagem Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental by Zulma Elizabete de Freitas Madruga, Adriana Breda

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Valoración y rediseño de una unidad sobre proporcionalidad, utilizando la herramienta Idoneidad Didáctica by Daniel Esqué de los ojos, Adriana Breda

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How can transforming representation of mathematical entities help us employ more cognitive resources? by Omid Khatin-Zadeh, Danyal Farsani, Adriana Breda

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Simulation of Teacher Interventions in a Training Course of Mathematics Teacher Educators by Adriana Breda, Marcel Pochulu, Alicia Sánchez, Vicenç Font

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Pauta para reflexionar sobre la enseñanza de las funciones y mejorar su docencia by Neus Inglada Rodríguez, Adriana Breda, Gemma Sala-Sebastià

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O ensino de equações do primeiro grau à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa: uma proposta sobre a noção de equivalência como conceito subsunçor by Viviane Beatriz Hummes, Adriana Breda, Márcia Rodrigues Notare Meneguetti

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Primary School Teachers’ Conceptions about the Use of Robotics in Mathematics by María José Seckel, Adriana Breda, Vicenç Font, Claudia Vásquez

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