Concepciones alternativas de alumnos de segundo y tercer ciclo de primaria, sobre el sistema Sol-Tierra-Luna by Fátima Redondo Moralo, Florentina Cañada Cañada

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The Study of Flipped-Classroom for Pre-Service Science Teachers by Jin Su Jeong, Florentina Cañada-Cañada, David González-Gómez

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Del evento sonoro al fenómeno físico: un estudio sobre las ideas que los estudiantes mantienen sobre el sonido by Lina Viviana Melo Niño, Florentina Cañada Cañada, Ramiro Sánchez Baltazar

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RELACIÓN ENTRE LAS MOTIVACIONES PARA MATRICULARSE EN EL PROGRAMA UNIVERSITARIO PARA ADULTOS MAYORES JOSÉ SARAMAGO 50+ Y LA ACTITUD HACIA LA QUÍMICA by José Antonio Murillo-Pulgarín, Armando Carrasquero-Durán, Florentina Cañada-Cañada

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Emotional responses to innovative Science teaching methods: Acquiring emotional data in a General Science teacher education class by Jesus Sanchez-Martin, Florentina Cañada-Cañada, María Antonia Dávila-Acedo

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Desarrollo del conocimiento didáctico del contenido en el caso de la enseñanza de la carga eléctrica en Bachillerato desde la práctica de aula by Lina Viviana Melo Niño, Florentina Cañada Cañada, Vicente Mellado, Andrés Buitrago

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Exploring Pedagogical Content Knowledge (PCK) of Physics Teachers in a Colombian Secondary School by Lina Melo, Florentina Cañada-Cañada, David González-Gómez, Jin Su Jeong

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A new validated instrument to assess sustainability perception among university students by Laura Salahange, Jesús Sánchez-Martín, María A. Dávila-Acedo, Florentina Cañada-Cañada

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L'ensenyament de continguts científics a través d'un model «Flipped»: Proposta d'instrucció per a estudiants del Grau d'Educació Primària by David González-Gómez, Jin Su Jeong, Florentina Cañada-Cañada, Alejandrina Gallego Picó

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An Exploratory Study Interrelating Emotion, Self-Efficacy and Multiple Intelligence of Prospective Science Teachers by Míriam Hernández-Barco, Florentina Cañada-Cañada, Isaac Corbacho-Cuello, Jesús Sánchez-Martín

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La enseñanza de contenidos científicos a través de un modelo “Flipped”: Propuesta de instrucción para estudiantes del Grado de Educación Primaria by David González-Gómez, Jin Su Jeong, Florentina Cañada-Cañada, Alejandrina Gallego Picó

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A longitudinal study during scientific teacher training: the association between affective and cognitive dimensions by Míriam A. Hernández-Barco, Isaac Corbacho-Cuello, Jesús Sánchez-Martín, Florentina Cañada-Cañada

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Detailed Emotional Profile of Secondary Education Students Toward Learning Physics and Chemistry by María Antonia Dávila-Acedo, Diego Airado-Rodríguez, Florentina Cañada-Cañada, Jesús Sánchez-Martín

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Impact of an Active Learning Methodology on Students’ Emotions and Self-Efficacy Beliefs towards the Learning of Chemical Reactions—The Case of Secondary Education Students by Maria Antonia Dávila-Acedo, Jesús Sánchez-Martín, Diego Airado-Rodríguez, Florentina Cañada-Cañada

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Simultaneous determination of the residues of fourteen quinolones and fluoroquinolones in fish samples using liquid chromatography with photometric and fluorescence detection by Florentina Cañada-Cañada, Anunciacion Espinosa-Mansilla, Ana Jiménez Girón, Arsenio Muñoz de la Peña

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La didáctica de la tecnología, objetos y máquinas: diseño y elaboración de proyectos bajo un enfoque CTS by Guadalupe Martínez Borreguero, Francisco Luis Naranjo Correa, Lina Viviana Melo Niño, Florentina Cañada Cañada

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Impacto de los nuevos entornos educativos virtuales derivados de la covid-19 en el dominio afectivo de los futuros docentes para el aprendizaje de las ciencias by Miriam Andrea Hernández del Barco, Elena Bravo Lucas, José María Marcos-Merino, Florentina Cañada Cañada

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An approach to epistemic emotions in physics’ teaching-learning. The case of pre-service teachers by Miriam Andrea Hernández del Barco, Florentina Cañada Cañada, Antonio Manuel Cordovilla Moreno, Diego Airado-Rodríguez

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