Self-reports on students' learning processes are academic metacognitive knowledge by Cristiano Mauro Assis Gomes, Hudson Fernandes Golino

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A retenção fatorial na abordagem intraindividual: proposição de uma estratégia de triangulação by Cristiano Mauro Assis Gomes, Hudson Fernandes Golino

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Relações hierárquicas entre os traços amplos do Big Five Hierarchical relationship between the broad traits of the Big Five by Cristiano Mauro Assis Gomes, Hudson Fernandes Golino

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O que a inteligência prediz: diferenças individuais ou diferenças no desenvolvimento acadêmico? by Cristiano Mauro Assis Gomes, Hudson Fernandes Golino

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Validade incremental da Escala de Abordagens de Aprendizagem (EABAP) Incremental validity of the Learning Approaches Scale by Cristiano Mauro Assis Gomes, Hudson Fernandes Golino

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Evidências Desfavoráveis ao Postulado de Cargas Fatoriais Simples do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) by Cristiano Mauro Assis Gomes, Hudson Fernandes Golino, Alexandre José de Souza Peres

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Construction of the Experiencing Ability Test (THE): initial validity and reliability evidences by MARÍLIA SOUZA DA SILVEIRA, CRISTIANO MAURO ASSIS GOMES, HUDSON FERNANDES GOLINO, FLÁVIA SCHAYER DIAS

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Revisão do Inventário de Ciúme Romântico: uma análise via modelo de Rasch by Hudson Fernandes Golino, Lucas de Francisco Carvalho, Elaine Silva, Eliana Oliveira, Sirneide Santos Musse, Bruna Silva

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Validação da Escala de Abordagens de Aprendizagem (EABAP) em uma amostra Brasileira Validation of the Learning Approach Scale (LAS) in a Brazilian sample by Cristiano Mauro Assis Gomes, Hudson Fernandes Golino, Carlos Alberto Ribeiro Pinheiro, Gregório Ribeiro Miranda, Juliana Marina Tavares Soares

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