Visão de Ciência no contexto do ensino de Ciências na Pedagogia Histórico-Crítica Por João Paulo Stadler, Carlos Alberto Marques, Marcelo Lambach

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Proposta de uma Tabela Periódica adaptada com vistas à acessibilidade de estudantes com deficiência visual: um recurso didático para o ensino inclusivo Por Graziele Del Sent da Silva, João Paulo Stadler

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O perfil das questões de ciências naturais do novo Enem: interdisciplinaridade ou contextualização? Por João Paulo Stadler, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein

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Análise de Dissertações sobre o uso da horta escolar para a promoção da Educação Ambiental em nível Fundamental e Médio Por Thalia de Jesus Ecks Soares, João Paulo Stadler, Mariana da Silva Azevedo

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Questões de Química do Novo Enem com potencial para abordagem sociocientífica Por João Paulo Stadler, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein, Carlos Alberto Marques

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Análise comparativa do conteúdo Ácidos Carboxílicos nos livros didáticos de Química e de Ciências da Natureza adotados no Instituto Federal do Paraná — campus Palmas Por Aline Valquiria da Silva Maciel, Sandra Inês Adams Angnes Gomes, João Paulo Stadler

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Determinação da vitamina C em suco de laranja: uma proposta experimental investigativa para aplicação no ensino de química Por Dircéia Matiele de Almeida Bueno, Sandra Inês Adams Angnes Gomes, Edneia Durli Giusti, João Paulo Stadler

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Integrative neutralization volumetry experiment using alternative indicator for under graduation Por Tatiane Brescovites Matias, Vanessa Machado da Silva Santos, Sandra Inês Adams Angnes Gomes, Edneia Durli Giusti, João Paulo Stadler

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RELATOS DE ATIVIDADES DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO REALIZADAS NO PROJETO FÁBRICA ESCOLA DE DETERGENTES Por Sandra Inês Adams Angnes Gomes, João Paulo Stadler, Edneia Durli Giusti, Graziele Del Sent da Silva, Viviane Aparecida de Souza dos Santos

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