Daniel James, Doña María. Historia de vida, memoria e identidad política. Buenos Aires : Manantial, 2004. 291 p. by Natalia Suárez

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Does influence teaching experience and qualification on the attribution of teacher’s implicit theories about learning to read? by Natalia Suárez, Juan E. Jiménez

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Teaching Reading: A Case Study Through Mixed Methods by Natalia Suárez, Juan E. Jiménez, Carmen R. Sánchez

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Development of phonological and orthographic processing in teenagers with and without reading disabilities by Desiree González, Alicia Díaz, Natalia Suárez, Juan E. Jiménez

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¿Qué teorías sobre el aprendizaje de la lectura se atribuyen los profesores que enseñan a leer con diferente metodología? by Natalia Suárez, Cristina Rodríguez, Isabel O'Shanahan, Juan E. Jiménez

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Is Reading Instruction Evidence-Based? Analyzing Teaching Practices Using T-Patterns by Natalia Suárez, Carmen R. Sánchez, Juan E. Jiménez, M. Teresa Anguera

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Does students that receive additional support needs with higher risk for learning disabilities in writing? by Verónica Gil, Celia Morales, Desiree González, Natalia Suárez, Juan E. Jiménez

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Fluidez y exactitud en la copia de letras del alfabeto (manuscrita vs. cursiva): un estudio transversal by Celia Morales, Verónica Gil, Natalia Suárez, Desireé González, Juan E. Jiménez

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Diferencias en la percepción de la implicación parental en los deberes escolares en función del nivel de motivación de los estudiantes by Bibiana Regueiro, Susana Rodríguez, Isabel Piñeiro, Iris Estévez, Mar Ferradás, Natalia Suárez

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Implicación familiar, autoconcepto del adolescente y rendimiento académico by Ana Álvarez, Natalia Suárez, Ellián Tuero, José C. Núñez, Antonio Valle, Bibiana Regueiro

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Tareas para casa, rendimiento académico e implicación de padres y profesores by Natalia Suárez, José C. Núñez, Guillermo Vallejo, Rebeca Cerezo, Bibiana Regueiro, Pedro Rosário

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Motivación e implicación en los deberes escolares: diferencias en función del rendimiento académico y del curso by Bibiana Regueiro, Irene Pan, Antonio Valle, José C. Núñez, Natalia Suárez, Pedro Rosário

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Gentrificación, desarrollo y postergación: dos zonas a ambos lados de La Cañada, Córdoba, Argentina by Manuel Alejandro Giovine, Noelia Vanina González, Mariana Funes, Natalia Suárez Archilla, Estefanía Nahas

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Territorializaciones del desarrollismo y transformación del paisaje en el piedemonte de Villavicencio-Colombia by Juan Manuel Ochoa Amaya, Ginna Natalia Suárez Morales, Luz Gladys Yarime Peña Ulloa

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Efecto de un programa de estimulación de la conciencia fonológica en niños preescolares: sensibilidad a la rima y a la segmentación by Natalia Suárez-Yepes, Mariluz Sourdis, Soraya Lewis Harb, Carlos José De los Reyes-Aragón

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Homework involvement and academic achievement of native and immigrant students by Natalia Suárez, Bibiana Regueiro, Joyce L. Epstein, Isabel Piñeiro, Sara Mari Diaz, Antonio Valle

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How Do Student Prior Achievement and Homework Behaviors Relate to Perceived Parental Involvement in Homework? by José C. Núñez, Joyce L. Epstein, Natalia Suárez, Pedro Rosário, Guillermo Vallejo, Antonio Valle

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Student Perception of Teacher and Parent Involvement in Homework and Student Engagement: The Mediating Role of Motivation by José C. Núñez, Bibiana Regueiro, Natalia Suárez, Isabel Piñeiro, María Luisa Rodicio, Antonio Valle

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Individual Precursors of Student Homework Behavioral Engagement: The Role of Intrinsic Motivation, Perceived Homework Utility and Homework Attitude by Natalia Suárez, Bibiana Regueiro, Iris Estévez, María del Mar Ferradás, M. Adelina Guisande, Susana Rodríguez

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Rendimiento académico, enfoques de trabajo e implicación en los deberes escolares by Antonio Valle-Arias, Bibiana Regueiro-Fernández, Natalia Suárez-Fernández, José Carlos Núñez-Pérez, Pedro Rosário, Irene Pan-López

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