Persepsi guru terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan : suatu tinjauan /
Kajian ini dijalankan untuk meninjau persepsi guru terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Kajianini juga meninjau persepsi guru terhadap sesi prapenyeliaan, penyeliaan serta pospenyeliaan yang dikendalikan oleh furu besar. Responden dalam kajia...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | |
| Published: |
Sekudai : UTM,
1993
|
| Subjects: |
| _version_ | 1796692741499912192 |
|---|---|
| author | 231754 Kam, Tin Leong |
| author_facet | 231754 Kam, Tin Leong |
| author_sort | 231754 Kam, Tin Leong |
| collection | OCEAN |
| description | Kajian ini dijalankan untuk meninjau persepsi guru terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Kajianini juga meninjau persepsi guru terhadap sesi prapenyeliaan, penyeliaan serta pospenyeliaan yang dikendalikan oleh furu besar. Responden dalam kajian ini dikehendaki menjawab soal selidik yang terdiri daripada 54 item. Penganalisisan data kajian ini adalah berpandukan statistik deskriptif, Ujian t-Anova Sehala dan ujian 'post-hoc' menurut kaedah Least Significant Differences (LSD). Dapatan kajian menunjukkan bahawa responden mempunyai persepsi yang positif terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Keputusan Ujian-t menunjukkan tidak terdapatnya perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru bandar dan luar bandar, responden guru sekolah gred A serta guru sekolah gred B terhadap perananguru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Keputusan Ujian-t juga menunjukkanb tidak terdapatnya perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru lelaki dan guru perempuan terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Walau bagaimanapun, Ujian Anova Sehala menunjukkan terdapatnya perbezaan ppersepsi signifikan antara pembolehubah-pembolehubah keturunan guru, iaitu Melayu, Cina, India dan bangsa lain terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Berhubung dengan persepsi responden guru terhadap sesi-sesi penyeliaan, dapatan kajian menunjukkan bahawa tiada perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru sekolah bandar dan luar bandar serta responden guru sekolah gred A dan guru sekolah gred B terhadap sesi prapenyeliaan yang dikendalikan oleh guru besar. Bagi sesi penyeliaan pula, cuma responden guru sekolah bandar dan luar bandar menunjukkan perbezaan persepsi yang signifikan. Sementara itu, tiada perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru sekolah gred A dan guru sekolah gred B. Selain itu, keputusan juga menunjukkan tidak terdapatnya perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru sekolah bandar dan luar bandar serta guru sekolah gred A dan guru sekolah gred B terhadap sesi pospenyeliaan yang dikendalikan oleh guru besar. |
| first_indexed | 2024-03-05T00:13:06Z |
| format | |
| id | KOHA-OAI-TEST:234524 |
| institution | Universiti Teknologi Malaysia - OCEAN |
| last_indexed | 2024-03-05T00:13:06Z |
| publishDate | 1993 |
| publisher | Sekudai : UTM, |
| record_format | dspace |
| spelling | KOHA-OAI-TEST:2345242020-12-19T17:07:05ZPersepsi guru terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan : suatu tinjauan / 231754 Kam, Tin Leong Sekudai : UTM,1993Kajian ini dijalankan untuk meninjau persepsi guru terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Kajianini juga meninjau persepsi guru terhadap sesi prapenyeliaan, penyeliaan serta pospenyeliaan yang dikendalikan oleh furu besar. Responden dalam kajian ini dikehendaki menjawab soal selidik yang terdiri daripada 54 item. Penganalisisan data kajian ini adalah berpandukan statistik deskriptif, Ujian t-Anova Sehala dan ujian 'post-hoc' menurut kaedah Least Significant Differences (LSD). Dapatan kajian menunjukkan bahawa responden mempunyai persepsi yang positif terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Keputusan Ujian-t menunjukkan tidak terdapatnya perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru bandar dan luar bandar, responden guru sekolah gred A serta guru sekolah gred B terhadap perananguru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Keputusan Ujian-t juga menunjukkanb tidak terdapatnya perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru lelaki dan guru perempuan terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Walau bagaimanapun, Ujian Anova Sehala menunjukkan terdapatnya perbezaan ppersepsi signifikan antara pembolehubah-pembolehubah keturunan guru, iaitu Melayu, Cina, India dan bangsa lain terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Berhubung dengan persepsi responden guru terhadap sesi-sesi penyeliaan, dapatan kajian menunjukkan bahawa tiada perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru sekolah bandar dan luar bandar serta responden guru sekolah gred A dan guru sekolah gred B terhadap sesi prapenyeliaan yang dikendalikan oleh guru besar. Bagi sesi penyeliaan pula, cuma responden guru sekolah bandar dan luar bandar menunjukkan perbezaan persepsi yang signifikan. Sementara itu, tiada perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru sekolah gred A dan guru sekolah gred B. Selain itu, keputusan juga menunjukkan tidak terdapatnya perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru sekolah bandar dan luar bandar serta guru sekolah gred A dan guru sekolah gred B terhadap sesi pospenyeliaan yang dikendalikan oleh guru besar.Tesis (Sarjana Sains (Teknologi Pendidikan)) - Universiti Teknologi Malaysia, 1993Kajian ini dijalankan untuk meninjau persepsi guru terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Kajianini juga meninjau persepsi guru terhadap sesi prapenyeliaan, penyeliaan serta pospenyeliaan yang dikendalikan oleh furu besar. Responden dalam kajian ini dikehendaki menjawab soal selidik yang terdiri daripada 54 item. Penganalisisan data kajian ini adalah berpandukan statistik deskriptif, Ujian t-Anova Sehala dan ujian 'post-hoc' menurut kaedah Least Significant Differences (LSD). Dapatan kajian menunjukkan bahawa responden mempunyai persepsi yang positif terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Keputusan Ujian-t menunjukkan tidak terdapatnya perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru bandar dan luar bandar, responden guru sekolah gred A serta guru sekolah gred B terhadap perananguru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Keputusan Ujian-t juga menunjukkanb tidak terdapatnya perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru lelaki dan guru perempuan terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Walau bagaimanapun, Ujian Anova Sehala menunjukkan terdapatnya perbezaan ppersepsi signifikan antara pembolehubah-pembolehubah keturunan guru, iaitu Melayu, Cina, India dan bangsa lain terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan. Berhubung dengan persepsi responden guru terhadap sesi-sesi penyeliaan, dapatan kajian menunjukkan bahawa tiada perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru sekolah bandar dan luar bandar serta responden guru sekolah gred A dan guru sekolah gred B terhadap sesi prapenyeliaan yang dikendalikan oleh guru besar. Bagi sesi penyeliaan pula, cuma responden guru sekolah bandar dan luar bandar menunjukkan perbezaan persepsi yang signifikan. Sementara itu, tiada perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru sekolah gred A dan guru sekolah gred B. Selain itu, keputusan juga menunjukkan tidak terdapatnya perbezaan persepsi yang signifikan antara responden guru sekolah bandar dan luar bandar serta guru sekolah gred A dan guru sekolah gred B terhadap sesi pospenyeliaan yang dikendalikan oleh guru besar.44SPSLSchool principals |
| spellingShingle | School principals 231754 Kam, Tin Leong Persepsi guru terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan : suatu tinjauan / |
| title | Persepsi guru terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan : suatu tinjauan / |
| title_full | Persepsi guru terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan : suatu tinjauan / |
| title_fullStr | Persepsi guru terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan : suatu tinjauan / |
| title_full_unstemmed | Persepsi guru terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan : suatu tinjauan / |
| title_short | Persepsi guru terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan : suatu tinjauan / |
| title_sort | persepsi guru terhadap peranan guru besar sebagai pemimpin pengajaran pembelajaran dalam konteks penyeliaan suatu tinjauan |
| topic | School principals |
| work_keys_str_mv | AT 231754kamtinleong persepsiguruterhadapperanangurubesarsebagaipemimpinpengajaranpembelajarandalamkontekspenyeliaansuatutinjauan |