CONOCIMIENTOS PREVIOS EN ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE UN CENTRO PENITENCIARIO ESPAÑOL
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| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Granada
2013-03-01
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| Series: | Publicaciones |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/1843 |
| Summary: | <p><span>L</span>os <span> </span><span>c</span><span>i</span><span>e</span>n<span>tí</span><span>f</span><span>i</span><span>c</span>os <span> </span>que <span> </span><span>ha</span>n <span> </span><span>e</span>s<span>t</span>ud<span>i</span><span>a</span>do <span> </span><span>e</span>l <span> </span><span>c</span>o<span>m</span>po<span>r</span><span>t</span><span>a</span><span>mi</span><span>e</span>n<span>t</span>o <span> </span><span>a</span><span>lim</span><span>e</span>n<span>ti</span><span>c</span><span>i</span>o <span> </span>y <span> </span>nu<span>t</span><span>r</span><span>i</span><span>c</span><span>i</span>on<span>a</span>l <span> </span>h<span>a</span>n demostrado la importancia de la Educación en estos aspectos en los estudiantes. En este sentido, los conocimientos previos juegan un papel esencial en la enseñanza-aprendizaje, pues son estructuras cognitivas cuya reestructuración permite la correcta asimilación de los contenidos nuevos asentándose en los preexistentes. El objetivo de esta investigación es la detección de dichos conocimientos previos en Alimentación y Nutrición. Para ello, se usó una metodología cuantitativa, basada en una investigación por cuestionario, desarrollada con 30 estudiantes de 2º de Bachillerato de un Centro Penitenciario de España. Los resultados muestran diferencias conceptuales en estos contenidos de Educación para la Salud según el tipo de Bachillerato, el género y la edad de los encuestados. Así, se concluye que los estudiantes de Letras, del género masculino y con una edad diferente al intervalo de 28 a 37 años son los que más conocimientos previos erróneos presentan.</p> |
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| ISSN: | 1577-4147 2530-9269 |