Mutações epistemológicas e o ensino da literatura: o advento do sujeito leitor
O reconhecimento do sujeito leitor e de sua criatividade na elaboração do sentido foi acompanhado por importantes avanços teóricos com relação ao conhecimento dos leitores reais. Nosso interesse neste artigo é a leitura subjetiva, a forma pela qual os leitores investem-se no texto, reconfigurando-o...
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| Published: |
Universidade de São Paulo
2012-11-01
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| Series: | Revista Criação & Crítica |
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| author | Annie Rouxel |
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| description | O reconhecimento do sujeito leitor e de sua criatividade na elaboração do sentido foi acompanhado por importantes avanços teóricos com relação ao conhecimento dos leitores reais. Nosso interesse neste artigo é a leitura subjetiva, a forma pela qual os leitores investem-se no texto, reconfigurando-o de modo a transformá-lo em um “texto do leitor”. A identificação, a reficcionalização do texto e a interleitura, todos esses fenômenos intervêm na relação com o texto que se instaura durante a leitura, sendo compreendidos como formas equivalentes de implicação. O ensino da literatura tira partido desses saberes por meio da aceitação das leituras singulares, ponto de partida das interpretações, dando espaço à intersubjetividade na sala de aula, compreendida agora como comunidade interpretativa. |
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| publishDate | 2012-11-01 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
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| spelling | doaj.art-00455e7dc4d94701a916ad4abb10724c2022-12-22T04:30:15ZspaUniversidade de São PauloRevista Criação & Crítica1984-11242012-11-01910.11606/issn.1984-1124.v5i9p13-24Mutações epistemológicas e o ensino da literatura: o advento do sujeito leitorAnnie Rouxel0Universidade Bordeaux 4O reconhecimento do sujeito leitor e de sua criatividade na elaboração do sentido foi acompanhado por importantes avanços teóricos com relação ao conhecimento dos leitores reais. Nosso interesse neste artigo é a leitura subjetiva, a forma pela qual os leitores investem-se no texto, reconfigurando-o de modo a transformá-lo em um “texto do leitor”. A identificação, a reficcionalização do texto e a interleitura, todos esses fenômenos intervêm na relação com o texto que se instaura durante a leitura, sendo compreendidos como formas equivalentes de implicação. O ensino da literatura tira partido desses saberes por meio da aceitação das leituras singulares, ponto de partida das interpretações, dando espaço à intersubjetividade na sala de aula, compreendida agora como comunidade interpretativa.http://ojslocalhost/criacaoecritica/article/view/46858Sujeito leitorleitura literáriasubjetividadeimplicaçãotexto do leitorbiblioteca interior. |
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