PISA, TIMSS e PIRLS em Portugal: Uma análise comparativa
Neste artigo apresentamos uma análise comparativa entre três inquéritos internacionais: PISA, levado a cabo pela OCDE, o TIMSS e o PIRLS, realizados pela IEA, tendo em conta os seus objetivos gerais e uma correlação dos dados referentes a Portugal (por regiões da NUTS III). A revisão bibliográfica e...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Minho
2020-06-01
|
| Series: | Revista Portuguesa de Educação |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/18380 |
| _version_ | 1811264303686221824 |
|---|---|
| author | Vítor Alberto Rosa João Sampaio Maia Daniela Mascarenhas António Teodoro |
| author_facet | Vítor Alberto Rosa João Sampaio Maia Daniela Mascarenhas António Teodoro |
| author_sort | Vítor Alberto Rosa |
| collection | DOAJ |
| description | Neste artigo apresentamos uma análise comparativa entre três inquéritos internacionais: PISA, levado a cabo pela OCDE, o TIMSS e o PIRLS, realizados pela IEA, tendo em conta os seus objetivos gerais e uma correlação dos dados referentes a Portugal (por regiões da NUTS III). A revisão bibliográfica e documental mostrou como os resultados podem ser reformulados ou reinterpretados pelos diferentes atores sociais e que são vistos pelos decisores políticos e pelas organizações como uma ferramenta de comparação dos sistemas escolares, reveladora de pontos fortes e pontos fracos. A análise dos resultados gerais evidencia que Portugal tem vindo a melhorar os seus resultados no PISA, nos três domínios (leitura, matemática e ciências), que melhorou no TIMSS em matemática e piorou em leitura no PIRLS. A análise comparativa por regiões revelou que existe uma diferenciação dos resultados por regiões e que, enquanto o fator domínio não se apresenta como relevante, o fator objeto de avaliação em cada estudo parece determinante para os resultados dos questionários. Revelou, ainda, que há uma relação direta entre o PIB/habitante e os resultados dos questionários nas regiões com valores extremos de PIB/habitante, mas que essa relação não existe para a generalidade das regiões. |
| first_indexed | 2024-04-12T20:01:50Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-005dd88be8d6434c9c841655124f7c2f |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0871-9187 2183-0452 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-04-12T20:01:50Z |
| publishDate | 2020-06-01 |
| publisher | Universidade do Minho |
| record_format | Article |
| series | Revista Portuguesa de Educação |
| spelling | doaj.art-005dd88be8d6434c9c841655124f7c2f2022-12-22T03:18:31ZporUniversidade do MinhoRevista Portuguesa de Educação0871-91872183-04522020-06-0133110.21814/rpe.18380PISA, TIMSS e PIRLS em Portugal: Uma análise comparativaVítor Alberto Rosa0João Sampaio Maia1Daniela Mascarenhas2António Teodoro3Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED)Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED)Escola Superior de Educação do Politécnico do PortoCentro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED)Neste artigo apresentamos uma análise comparativa entre três inquéritos internacionais: PISA, levado a cabo pela OCDE, o TIMSS e o PIRLS, realizados pela IEA, tendo em conta os seus objetivos gerais e uma correlação dos dados referentes a Portugal (por regiões da NUTS III). A revisão bibliográfica e documental mostrou como os resultados podem ser reformulados ou reinterpretados pelos diferentes atores sociais e que são vistos pelos decisores políticos e pelas organizações como uma ferramenta de comparação dos sistemas escolares, reveladora de pontos fortes e pontos fracos. A análise dos resultados gerais evidencia que Portugal tem vindo a melhorar os seus resultados no PISA, nos três domínios (leitura, matemática e ciências), que melhorou no TIMSS em matemática e piorou em leitura no PIRLS. A análise comparativa por regiões revelou que existe uma diferenciação dos resultados por regiões e que, enquanto o fator domínio não se apresenta como relevante, o fator objeto de avaliação em cada estudo parece determinante para os resultados dos questionários. Revelou, ainda, que há uma relação direta entre o PIB/habitante e os resultados dos questionários nas regiões com valores extremos de PIB/habitante, mas que essa relação não existe para a generalidade das regiões.https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/18380Regiões NUTS IIIPISATIMSSPIRLS |
| spellingShingle | Vítor Alberto Rosa João Sampaio Maia Daniela Mascarenhas António Teodoro PISA, TIMSS e PIRLS em Portugal: Uma análise comparativa Revista Portuguesa de Educação Regiões NUTS III PISA TIMSS PIRLS |
| title | PISA, TIMSS e PIRLS em Portugal: Uma análise comparativa |
| title_full | PISA, TIMSS e PIRLS em Portugal: Uma análise comparativa |
| title_fullStr | PISA, TIMSS e PIRLS em Portugal: Uma análise comparativa |
| title_full_unstemmed | PISA, TIMSS e PIRLS em Portugal: Uma análise comparativa |
| title_short | PISA, TIMSS e PIRLS em Portugal: Uma análise comparativa |
| title_sort | pisa timss e pirls em portugal uma analise comparativa |
| topic | Regiões NUTS III PISA TIMSS PIRLS |
| url | https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/18380 |
| work_keys_str_mv | AT vitoralbertorosa pisatimssepirlsemportugalumaanalisecomparativa AT joaosampaiomaia pisatimssepirlsemportugalumaanalisecomparativa AT danielamascarenhas pisatimssepirlsemportugalumaanalisecomparativa AT antonioteodoro pisatimssepirlsemportugalumaanalisecomparativa |