| Summary: | El trabajo presenta un estudio sobre las estrategias didácticas empleadas durante las clases de la asignatura de Educación Cultural y Artística a nivel de Bachillerato. El objetivo de la investigación es determinar cuánto conocen y aplican los docentes las estrategias y propuestas del Currículo de la asignatura, así como la determinación del estado de conformidad de los estudiantes con las clases que reciben hoy. Se presentan los resultados de dos encuestas, una para estudiantes y otra para docentes, cuyas preguntas están basadas en la matriz de destrezas dada en el currículo de la asignatura. Se contrastan las respuestas dadas por estudiantes y docentes para preguntas similares. A partir de análisis mayormente cuantitativos se puede apreciar que los estudiantes tienen, de forma general, valoraciones positivas sobre la asignatura. Se evidencia la influencia que tiene la misma sobre la formación general y habilidades. Se explicita la necesidad de trabajar en la motivación de los estudiantes por el análisis, interpretación y evaluación de formas artísticas. Sale a relucir la preferencia por la obtención de información a través de Internet, así como la necesidad de que los docentes utilicen métodos y recursos variados durante las clases.
PALABRAS CLAVE: estrategias didácticas; estudiantes; cultura artística; enseñanza-aprendizaje.
Study of the teaching strategies used for the development of artistic skills in high school students
ABSTRACT
The work presents a study on the didactic strategies used during the classes of the Cultural and Artistic Education subject at High School level. The objective of the research is to determine how well teachers know and apply the strategies and proposals of the Curriculum of the subject, as well as to determine the state of conformity of the students with the classes they receive today. The results of two surveys are presented, one for students and one for teachers, whose questions are based on the skills matrix given in the subject's curriculum. The answers given by students and teachers for similar questions are contrasted. From mostly quantitative analyzes, students generally have positive evaluations of the subject. The influence it has on general training and skills is evidenced. The need to work on the motivation of students for the analysis, interpretation and evaluation of artistic forms is made explicit. The preference for obtaining information through the Internet comes to light, as well as the need for teachers to use various methods and resources during classes.
KEYWORDS: didactic strategies; students; artistic culture; teaching-learning.
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