Introduzione - Per una formazione degli insegnanti, che si confronta con le nuove prospettive della ricerca pedagogica
Per coloro il cui compito è quello di costruire, monitorare e valutare i dispositivi di formazione professionale iniziale e continua, il tema ricorrente è costituito dalla necessità di sostenere lo sviluppo delle competenze e l’identità professionale attraverso interventi che potenzino, nell’insegna...
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Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Pensa MultiMedia
2014-12-01
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Series: | Formazione & Insegnamento |
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spelling | doaj.art-013e456faa8e460aa0f803fafb3a57fc2023-12-03T00:37:27ZengPensa MultiMediaFormazione & Insegnamento1973-47782279-75052014-12-0193 Suppl.Introduzione - Per una formazione degli insegnanti, che si confronta con le nuove prospettive della ricerca pedagogicaRita MinelloPer coloro il cui compito è quello di costruire, monitorare e valutare i dispositivi di formazione professionale iniziale e continua, il tema ricorrente è costituito dalla necessità di sostenere lo sviluppo delle competenze e l’identità professionale attraverso interventi che potenzino, nell’insegnante, le capacità di costruire il proprio studio, i suoi metodi, come parte di un’etica e di obiettivi generali. Ma tali competenze possono svilupparsi solo su un terreno che preveda un contatto con gli studenti e gli insegnanti più esperti. Promuovere la ricerca allo sviluppo professionale significa considerare l’insieme di competenze e trasformazioni di identità individuali e collettive che possono essere mobilitate o distribuite in situazioni professionali.https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/903 |
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