O Professor que Ensina Matemática e a sua Formação: uma experiência em Portugal
Este artigo discute características da formação continuada de professores polivalentes em Matemática, que podem conduzir a alterações na sua relação com a Matemática e nas suas práticas de sala de aula. Para isso retoma o Programa de Formação Contínua em Matemática (PFCM), desenvolvido em Portugal....
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2014-09-01
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| Series: | Educação & Realidade |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/45902 |
| Summary: | Este artigo discute características da formação continuada
de professores polivalentes em Matemática, que podem conduzir a
alterações na sua relação com a Matemática e nas suas práticas de sala de
aula. Para isso retoma o Programa de Formação Contínua em Matemática
(PFCM), desenvolvido em Portugal. Discute o conhecimento do professor
para ensinar Matemática, tipos de conhecimento necessários para um ensino
proficiente e relaciona-os com o desenvolvimento de uma atitude de
confiança do professor como professor que ensina Matemática. Apresenta,
o caso de uma professora, formanda do PFCM durante dois anos, evidenciando
o contributo do Programa para o desenvolvimento do seu conhecimento
e da sua postura como professora que ensina Matemática.
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| ISSN: | 0100-3143 2175-6236 |