بررسی رابطه ادراک دانشجویان پرستاری از محیط آموزشی بر میزان درگیری تحصیلی آنان در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال تحصیلی 98-1397
زمینه و هدف: محیط یادگیری نقش مهمی در فرایند یاددهی و یادگیری ایفا میکند. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر ادراک دانشجویان پرستاری از محیط یادگیری بر میزان درگیری تحصیلی آنان در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال تحصیلی 98-1397 طراحی و اجرا شد. روش کار: در این پژوهش توصیفی- همبستگی، جامعه آ...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Zanjan University of Medical Sciences and Health Services
2021-01-01
|
| Series: | Journal of Medical Education Development |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://zums.ac.ir/edujournal/article-1-1310-fa.html |
| Summary: | زمینه و هدف: محیط یادگیری نقش مهمی در فرایند یاددهی و یادگیری ایفا میکند. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر ادراک دانشجویان پرستاری از محیط یادگیری بر میزان درگیری تحصیلی آنان در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال تحصیلی 98-1397 طراحی و اجرا شد.
روش کار: در این پژوهش توصیفی- همبستگی، جامعه آماری را کلیه دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز تشکیل دادند که بر اساس جدول مورگان و به شیوه تصادفی تعداد 291 آزمودنی انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامههای استاندارد شده ارزیابی محیط آموزشی (DREEM) و درگیری تحصیلی اسچوفیلی و همکاران (1996) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی، ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه استفاده شد.
یافته ها: میانگین و انحراف معیار نمره کلی محیط یادگیری و آموزش 81/12±26/125 از حداکثر نمره 200 بود که به معنی وجود جنبههای مثبت بیشتر از جنبههای منفی در محیط است. یافتهها نشان داد ادراک دانشجویان از محیط یادگیری پیشبینی کننده درگیری تحصیلی آنان است. بر اساس محاسبه ضرایب رگرسیونی، حیطههای پنجگانه ادراک از محیط یادگیری و آموزش (در مدل DREEM) نقش معناداری در پیشبینی درگیری تحصیلی دانشجویان داشت (01/0>p).
نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش در خصوص نقش ادراک از محیط یادگیری و آموزش در پیشبینی درگیری تحصیلی، توجه به نقش محیط و متناسب سازی آن بسیار مهم مینماید |
|---|---|
| ISSN: | 2251-9521 2251-9521 |