O ESTÁGIO CURRICULAR COMO ATIVIDADE MEDIADORA DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CURSO DE PEDAGOGIA
O presente artigo trata do estágio curricular desenvolvido no curso de pedagogia, em uma instituição pública estadual paulista, implantado em 2002. Tem como objetivo analisar o estágio de didática II, apoiando-se em mediadores essenciais, tais como o diálogo, o pensamento crítico e analítico e a aç...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação
2022-08-01
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| Series: | Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) |
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| Online Access: | https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/621 |
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| author | Noeli Prestes Padilha RIVAS Cristina Cinto Araujo PEDROSO Delma Rosa dos Santos BEZERRA |
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O presente artigo trata do estágio curricular desenvolvido no curso de pedagogia, em uma instituição pública estadual paulista, implantado em 2002. Tem como objetivo analisar o estágio de didática II, apoiando-se em mediadores essenciais, tais como o diálogo, o pensamento crítico e analítico e a ação coletiva. Fundamenta-se no método do materialismo histórico-dialético, situando as categorias mediação e atividade, e utiliza o ensaio teórico como base metodológica na análise do referido tema. Considerar o estágio curricular como campo de conhecimento implica aferir-lhe um estatuto epistemológico que rompa com sua tradicional concepção, ou seja, a de ser atividade prática instrumental assentada em modelos que reduzem a atividade docente a um fazer artesanal. Conclui-se que a compreensão do estágio como elemento mediador do desenvolvimento docente, apresentada neste artigo, contribui para pensar a formação inicial do professor com base em perspectiva mais complexa e processual.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2022-08-01 |
| publisher | Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação |
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| spelling | doaj.art-02328598c60f433196c9587ef76a14f52022-12-22T02:18:05ZporAssociação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em EducaçãoFormação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação)2176-43602022-08-01143010.31639/rbpfp.v14i30.621O ESTÁGIO CURRICULAR COMO ATIVIDADE MEDIADORA DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CURSO DE PEDAGOGIANoeli Prestes Padilha RIVAS0Cristina Cinto Araujo PEDROSO1Delma Rosa dos Santos BEZERRA2Universidade de São Paulo - USP/FFCLRP Universidade de São Paulo - USP/FFCLRP Universidade de São Paulo - USP/FFCLRP O presente artigo trata do estágio curricular desenvolvido no curso de pedagogia, em uma instituição pública estadual paulista, implantado em 2002. Tem como objetivo analisar o estágio de didática II, apoiando-se em mediadores essenciais, tais como o diálogo, o pensamento crítico e analítico e a ação coletiva. Fundamenta-se no método do materialismo histórico-dialético, situando as categorias mediação e atividade, e utiliza o ensaio teórico como base metodológica na análise do referido tema. Considerar o estágio curricular como campo de conhecimento implica aferir-lhe um estatuto epistemológico que rompa com sua tradicional concepção, ou seja, a de ser atividade prática instrumental assentada em modelos que reduzem a atividade docente a um fazer artesanal. Conclui-se que a compreensão do estágio como elemento mediador do desenvolvimento docente, apresentada neste artigo, contribui para pensar a formação inicial do professor com base em perspectiva mais complexa e processual. https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/621Curso de pedagogiaEstágio curricularMediaçãoAtividadeProcesso formativo |
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