Dimensiones cognitivo-motivacionales y aprendizaje autorregulado
El artículo analiza el aprendizaje escolar donde una perspectiva cognitivo- motivacional, en la que se destacan una serie de ideas relevantes de profundizar en la comprensión de los factores cognitivo-motivacionales que inciden en el aprendizaje escolar.
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Pontificia Universidad Católica del Perú
1996-06-01
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