Propostas para a educação especial em tempos de pandemia: exclusão escancarada
Nesse artigo buscamos discutir as propostas para a educação especial no contexto de pandemia causada pela COVID-19. Com base nos pressupostos teóricos e metodológicos do materialismo histórico e dialético, analisamos documentos internacionais e nacionais que propõem alternativas de ensino não presen...
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| Published: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2021-07-01
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| Series: | Olhar de Professor |
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| Online Access: | https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/16018 |
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| author | Kamille Vaz Liliam Guimarães de Barcelos Rosalba Maria Cardoso Garcia |
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| description | Nesse artigo buscamos discutir as propostas para a educação especial no contexto de pandemia causada pela COVID-19. Com base nos pressupostos teóricos e metodológicos do materialismo histórico e dialético, analisamos documentos internacionais e nacionais que propõem alternativas de ensino não presencial para os estudantes da educação especial. Verificamos a participação de organizações multilaterais na difusão de novas formas de produzir educação no mundo e na construção do consenso de que, no Brasil, o ensino remoto é a única forma de adequar o calendário escolar neste contexto. Constatamos que as recomendações para a educação dos estudantes da educação especial não diferem das propostas para o ensino presencial já difundidas pelas políticas educacionais, embora reconheçam que esses estudantes não se beneficiam das soluções à distância. Concluímos que as propostas para a educação especial no período da pandemia escancaram a exclusão do acesso ao conhecimento científico, que permeia, historicamente, a educação desses grupos de estudantes. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1518-5648 1984-0187 |
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| publishDate | 2021-07-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
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| series | Olhar de Professor |
| spelling | doaj.art-026fca94d4774599bce6652459fd5deb2022-12-21T23:22:38ZengUniversidade Estadual de Ponta GrossaOlhar de Professor1518-56481984-01872021-07-012410.5212/OlharProfr.v.24.16018.053Propostas para a educação especial em tempos de pandemia: exclusão escancaradaKamille Vaz0Liliam Guimarães de Barcelos1Rosalba Maria Cardoso Garcia2Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)Pedagoga da Fundação Catarinense de Educação Especial - FCEEUniversidade Federal de Santa Catarina - UFSCNesse artigo buscamos discutir as propostas para a educação especial no contexto de pandemia causada pela COVID-19. Com base nos pressupostos teóricos e metodológicos do materialismo histórico e dialético, analisamos documentos internacionais e nacionais que propõem alternativas de ensino não presencial para os estudantes da educação especial. Verificamos a participação de organizações multilaterais na difusão de novas formas de produzir educação no mundo e na construção do consenso de que, no Brasil, o ensino remoto é a única forma de adequar o calendário escolar neste contexto. Constatamos que as recomendações para a educação dos estudantes da educação especial não diferem das propostas para o ensino presencial já difundidas pelas políticas educacionais, embora reconheçam que esses estudantes não se beneficiam das soluções à distância. Concluímos que as propostas para a educação especial no período da pandemia escancaram a exclusão do acesso ao conhecimento científico, que permeia, historicamente, a educação desses grupos de estudantes.https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/16018Política educacional. Educação especial. COVID-19. |
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