Educação e Trabalho: Ensino técnico integrado ao ensino médio dos Institutos Federais
Este artigo analisa, por meio do referencial da Psicologia Histórico-Cultural, como os adolescentes, atendidos pela Educação Profissional e Tecnológica, na modalidade Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, dos Institutos Federais, compreendem a relação entre escola e trabalho. Os dados foram cole...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul
2021-11-01
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| Series: | Reflexão & Ação |
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| author | Rafaela Batista Santarosa Zária Fátima de Rezende Gonzalez Leal |
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| description | Este artigo analisa, por meio do referencial da Psicologia Histórico-Cultural, como os adolescentes, atendidos pela Educação Profissional e Tecnológica, na modalidade Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, dos Institutos Federais, compreendem a relação entre escola e trabalho. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com alunos de um dos campi do Instituto Federal do Paraná – IFPR. Demonstra o mérito desse modelo educacional em proporcionar o entendimento da relação entre conhecimento científico, desenvolvimento psíquico e compreensão da realidade, mas que, concomitantemente, concorre em desvantagem com uma visão utilitarista da escola. |
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| publisher | Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul |
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| spelling | doaj.art-02736d2b70754e48b8fadf39d9a071302022-12-22T01:32:30ZporEditora da Universidade de Santa Cruz do SulReflexão & Ação0103-88421982-99492021-11-01293264010.17058/rea.v29i3.1635814000Educação e Trabalho: Ensino técnico integrado ao ensino médio dos Institutos FederaisRafaela Batista Santarosa0Zária Fátima de Rezende Gonzalez Leal1Instituto Federal do ParanáUniversidade Estadual de MaringáEste artigo analisa, por meio do referencial da Psicologia Histórico-Cultural, como os adolescentes, atendidos pela Educação Profissional e Tecnológica, na modalidade Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, dos Institutos Federais, compreendem a relação entre escola e trabalho. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com alunos de um dos campi do Instituto Federal do Paraná – IFPR. Demonstra o mérito desse modelo educacional em proporcionar o entendimento da relação entre conhecimento científico, desenvolvimento psíquico e compreensão da realidade, mas que, concomitantemente, concorre em desvantagem com uma visão utilitarista da escola.https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16358educação e trabalho. ensino médio integrado. adolescência. psicologia histórico-cultural. |
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