O campo e a educação: caminhos e descaminhos das políticas educacionais brasileiras
Educação do Campo é uma expressão que só recentemente foi incluída no vocabulário da educação brasileira e na letra das leis relativas à educação nacional. A educação “no” campo, por outro lado, é tão antiga quanto à própria manifestação do fenômeno da educação formal em nosso país. O processo educa...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal do Maranhão
2019-01-01
|
| Series: | Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/ricultsociedade/article/view/10513 |
| _version_ | 1798024983614586880 |
|---|---|
| author | Claudiomiro Ferreira de Oliveira Déa Nunes Fernandes |
| author_facet | Claudiomiro Ferreira de Oliveira Déa Nunes Fernandes |
| author_sort | Claudiomiro Ferreira de Oliveira |
| collection | DOAJ |
| description | Educação do Campo é uma expressão que só recentemente foi incluída no vocabulário da educação
brasileira e na letra das leis relativas à educação nacional. A educação “no” campo, por outro lado, é
tão antiga quanto à própria manifestação do fenômeno da educação formal em nosso país. O processo
educativo ao qual se refere, hoje, a expressão Educação do Campo, se constituiu em oposição à chamada
Educação Rural pensada para o (e praticada no) campo brasileiro ao longo do tempo. Embora,
a sociedade brasileira tenha se desenvolvido fundamentalmente no e a partir do campo a constituição
do processo educativo formal em nosso país subalternizou os sujeitos do campo, as sociabilidades do
campo e o modo de vida campesino ao mesmo tempo em que hipervalorizou a urbanidade (que muitas
vezes foi usada como sinônimo da civilidade). Esta situação/condição nutriu e tem nutrido discussões
em busca da criação e do fortalecimento do movimento por uma Educação do Campo. Os sinais
da organização de grupos da sociedade em torno das questões da Educação do Campo começam a ser
notados mais efetivamente na década de 1990 quando os movimentos sociais do campo, apoiados na
Constituição de 1988 que institui a educação como “um direito de todos”, trazem para os fóruns de
discussão a necessidade de se constituir espaços que reflitam e valorizem os saberes e sociabilidades
dos povos do campo no Brasil, destacando o direito ao respeito e à adequação da educação às singularidades
culturais e regionais. Em nossa investigação nos indagamos sobre como têm se configurado
ou (re)constituído as narrativas e práticas identitárias associadas à expressão Educação do Campo?
A quais sujeitos e espaços se referem este projeto de educação? Nossa discussão se espraiará como
em um a ensaio teórico, sem muita restrição bibliografia ou terminológica ou de categorias analíticas.
Com um tema proposto de antemão – o diálogo entre a educação e o Campo brasileiros - nos permitimos
seguir o curso do nosso pensamento e sentimento que tem por base nossa vivência social e acadêmica.
O estudo nos permitiu dizer que na constituição do nosso sistema de educação formal foram
sendo, ao longo do tempo, apagados dos pressupostos teóricos, da metodologia e da finalidade/objetivo
da educação as referências relativas aos sujeitos e a vida do/no campo. É importante ressaltar,
no entanto, que houve muita resistência a esse processo. Por exemplo, a criação dos sindicatos rurais
(1934), da ASSESOAR (1966), das Casas Familiares Rurais e Escolas Famílias Agrícolas (1981), do
MST (1984), etc. Essa resistência se nutre, sobretudo, do fato de a dinâmica da vida campestre ter
influenciado e inspirado profundamente, ao longo de toda a história de nosso país, a constituição das
nossas identidades e diferenças. Ela marcou fortemente nossa literatura, nossa música, nossa língua,
nossa religião, nossa arte, nosso imaginário e nossa vida prática. |
| first_indexed | 2024-04-11T18:11:31Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-02b178f9c40e4edbaf1e9545d8b9bf72 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2447-6498 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-04-11T18:11:31Z |
| publishDate | 2019-01-01 |
| publisher | Universidade Federal do Maranhão |
| record_format | Article |
| series | Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade |
| spelling | doaj.art-02b178f9c40e4edbaf1e9545d8b9bf722022-12-22T04:10:06ZporUniversidade Federal do MaranhãoRevista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade2447-64982019-01-014Espec1832005381O campo e a educação: caminhos e descaminhos das políticas educacionais brasileirasClaudiomiro Ferreira de OliveiraDéa Nunes FernandesEducação do Campo é uma expressão que só recentemente foi incluída no vocabulário da educação brasileira e na letra das leis relativas à educação nacional. A educação “no” campo, por outro lado, é tão antiga quanto à própria manifestação do fenômeno da educação formal em nosso país. O processo educativo ao qual se refere, hoje, a expressão Educação do Campo, se constituiu em oposição à chamada Educação Rural pensada para o (e praticada no) campo brasileiro ao longo do tempo. Embora, a sociedade brasileira tenha se desenvolvido fundamentalmente no e a partir do campo a constituição do processo educativo formal em nosso país subalternizou os sujeitos do campo, as sociabilidades do campo e o modo de vida campesino ao mesmo tempo em que hipervalorizou a urbanidade (que muitas vezes foi usada como sinônimo da civilidade). Esta situação/condição nutriu e tem nutrido discussões em busca da criação e do fortalecimento do movimento por uma Educação do Campo. Os sinais da organização de grupos da sociedade em torno das questões da Educação do Campo começam a ser notados mais efetivamente na década de 1990 quando os movimentos sociais do campo, apoiados na Constituição de 1988 que institui a educação como “um direito de todos”, trazem para os fóruns de discussão a necessidade de se constituir espaços que reflitam e valorizem os saberes e sociabilidades dos povos do campo no Brasil, destacando o direito ao respeito e à adequação da educação às singularidades culturais e regionais. Em nossa investigação nos indagamos sobre como têm se configurado ou (re)constituído as narrativas e práticas identitárias associadas à expressão Educação do Campo? A quais sujeitos e espaços se referem este projeto de educação? Nossa discussão se espraiará como em um a ensaio teórico, sem muita restrição bibliografia ou terminológica ou de categorias analíticas. Com um tema proposto de antemão – o diálogo entre a educação e o Campo brasileiros - nos permitimos seguir o curso do nosso pensamento e sentimento que tem por base nossa vivência social e acadêmica. O estudo nos permitiu dizer que na constituição do nosso sistema de educação formal foram sendo, ao longo do tempo, apagados dos pressupostos teóricos, da metodologia e da finalidade/objetivo da educação as referências relativas aos sujeitos e a vida do/no campo. É importante ressaltar, no entanto, que houve muita resistência a esse processo. Por exemplo, a criação dos sindicatos rurais (1934), da ASSESOAR (1966), das Casas Familiares Rurais e Escolas Famílias Agrícolas (1981), do MST (1984), etc. Essa resistência se nutre, sobretudo, do fato de a dinâmica da vida campestre ter influenciado e inspirado profundamente, ao longo de toda a história de nosso país, a constituição das nossas identidades e diferenças. Ela marcou fortemente nossa literatura, nossa música, nossa língua, nossa religião, nossa arte, nosso imaginário e nossa vida prática.http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/ricultsociedade/article/view/10513educação. campo. cidade. urbanidade. educação do campo. diversidade. |
| spellingShingle | Claudiomiro Ferreira de Oliveira Déa Nunes Fernandes O campo e a educação: caminhos e descaminhos das políticas educacionais brasileiras Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade educação. campo. cidade. urbanidade. educação do campo. diversidade. |
| title | O campo e a educação: caminhos e descaminhos das políticas educacionais brasileiras |
| title_full | O campo e a educação: caminhos e descaminhos das políticas educacionais brasileiras |
| title_fullStr | O campo e a educação: caminhos e descaminhos das políticas educacionais brasileiras |
| title_full_unstemmed | O campo e a educação: caminhos e descaminhos das políticas educacionais brasileiras |
| title_short | O campo e a educação: caminhos e descaminhos das políticas educacionais brasileiras |
| title_sort | o campo e a educacao caminhos e descaminhos das politicas educacionais brasileiras |
| topic | educação. campo. cidade. urbanidade. educação do campo. diversidade. |
| url | http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/ricultsociedade/article/view/10513 |
| work_keys_str_mv | AT claudiomiroferreiradeoliveira ocampoeaeducacaocaminhosedescaminhosdaspoliticaseducacionaisbrasileiras AT deanunesfernandes ocampoeaeducacaocaminhosedescaminhosdaspoliticaseducacionaisbrasileiras |