<b>Raça e gênero na educação básica: pesquisando ‘com’ crianças
Os principais objetivos deste artigo são discutir e problematizar como determinadas representações étnico-raciais e de gênero são construídas e reiteradas cotidianamente no ambiente da educação básica. Esta análise se vincula às teorizações produzidas pelos Estudos Culturais em Educação, a partir...
Main Authors: | , , |
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Format: | Article |
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Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2017-11-01
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Series: | Acta Scientiarum: Education |
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Online Access: | https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/29311 |
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author | Bianca Salazar Guizzo Maria Angélica Zubaran Dinah Quesada Beck |
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Os principais objetivos deste artigo são discutir e problematizar como determinadas representações étnico-raciais e de gênero são construídas e reiteradas cotidianamente no ambiente da educação básica. Esta análise se vincula às teorizações produzidas pelos Estudos Culturais em Educação, a partir de situações cotidianas no ambiente escolar e de excertos de entrevistas aplicadas, ao longo de um ano de trabalho de campo, com crianças da educação infantil de uma escola pública municipal e com crianças do ensino fundamental de uma escola privada, ambas localizadas no Rio Grande do Sul. Os resultados da pesquisa apontam que, desde a infância, alunos (as) da educação básica incorporam e disseminam representações ‘estereotipadas’ relativas aos pertencimentos étnico-raciais e de gênero. De modo particular, foi possível observar que os sujeitos que não se enquadravam em características fenotípicas consideradas ideais eram representados negativamente e discriminados. No entanto, o estudo mostrou também a importância de pedagogias que questionam e deslocam as representações de raça e de gênero dominantes, a partir da perspectiva de uma educação antirracista.
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issn | 2178-5198 2178-5201 |
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publishDate | 2017-11-01 |
publisher | Universidade Estadual de Maringá |
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