ÖZEL EĞİTİMDE MONTESSORİ METODUNUN KULLANIMI
Maria Montessori, yirminci yüzyıl eğitimindeki en önemli figürlerden biri olarak kabul edilmektedir. Tıp eğitimi alan Montessori, araştırmaları sırasında engelli çocuklarla karşılaşarak çalışmalarında bu çocukların eğitimine ağırlık vermiştir. Uygun yaklaşımlarla engelli çocukların eğitilebile...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Trakya University
2020-12-01
|
| Series: | Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/819795 |
| Summary: | Maria Montessori, yirminci yüzyıl eğitimindeki en önemli figürlerden biri olarak kabul
edilmektedir. Tıp eğitimi alan Montessori, araştırmaları sırasında engelli çocuklarla
karşılaşarak çalışmalarında bu çocukların eğitimine ağırlık vermiştir. Uygun yaklaşımlarla
engelli çocukların eğitilebileceğine inanan Montessori; Itart ve Seguin’in engelli çocuklarla
yaptıkları çalışmaları inceleyerek kendi eğitim materyallerini geliştirmiştir. Materyallerin
sunumlarına ve çocuklara sunulan eğitim ortamının engelli çocukların ihtiyaçlarına hitap
etmesini, ilgilerini çekmesini ve onları motive etmesini temel alan Montessori geliştirdiği
materyallerle engelli çocuklarla uygulamalar yapmış ve bu çocukların ihtiyaçları
doğrultusunda materyallerinde değişiklikler yaparak sistematik bir şekilde çalışmıştır.
Çalışmaları sonucunda engelli çocukların beklediğinin çok ötesine ilerleme kaydettiğini fark
etmiştir. Kendi adını verdiği eğitim metodunu geliştiren Montessori dönemin şartları
nedeniyle normal gelişim gösteren çocukların eğitimine yönelerek çalışmalarına devam
etmiştir; fakat Montessori’nin ilk özel eğitimcilerden olduğu araştırmacılar tarafından kabul
edilmektedir. Montessori eğitim metodunun bireysel eğitim, çocukların kendi hızıyla
ilerlemesi, duyu temelli materyaller kullanılması gibi temel ilkeleri özel eğitimin müfredatına
girmiştir. Montessori eğitim metodu ülkemizde ve dünyada halen kullanılmaya devam
edilmektedir. Metot ülkemizde normal gelişim gösteren çocukların eğitimlerinde
kullanılırken, yurt dışında özel gereksinimli çocukların eğitimlerinde de kullanıldığı literatür
incelendiğinde ortaya çıkmaktadır. Otizm, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu,
öğrenme güçlüğü, fiziksel engel, işitme ve görme bozuklukları, Montessori eğitim
metodunun eğitimleri için kullanıldığı engel gruplarının içerisinde yer almaktadır. Bu
çalışmada Montessori eğitim metodu özel eğitim çerçevesinde ele alınmış, çeşitli engel
gruplarında metodun kullanılabilirliği irdelenmiştir. Çalışmanın yerli literatürdeki bu açıklığı
gidereceği ve yerli literatüre yeni bir bakış açısı kazandıracağı beklenmektedir. |
|---|---|
| ISSN: | 1305-7766 2587-2451 |