Estado do conhecimento sobre a formação de professores EBTT entre 2016 e 2020
As discussões sobre a formação de professores ganharam novos argumentos com a Resolução CNE/CP n. 2/2019 e a Resolução CNE/CP n. 1/2020 que estabeleceram diretrizes para a formação inicial e continuada em consonância com a BNCC. A Resolução CNE/CP n. 1/2021, que define diretrizes para a Educação Pro...
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| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
2024-12-01
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| author | Volmar Meia Casa Renata Portela Rinaldi |
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| description | As discussões sobre a formação de professores ganharam novos argumentos com a Resolução CNE/CP n. 2/2019 e a Resolução CNE/CP n. 1/2020 que estabeleceram diretrizes para a formação inicial e continuada em consonância com a BNCC. A Resolução CNE/CP n. 1/2021, que define diretrizes para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), também deu elementos ao debate. Neste cenário, este é um artigo sobre o estado do conhecimento da formação docente na Educação Básica, Profissional, Técnica e Tecnológica (EBTT). Objetiva apresentar as pesquisas realizadas no quadriênio 2016 – 2020 sobre a formação de professores que atuam na modalidade. O levantamento bibliográfico ocorreu nas bases de dados da ANPAE, ANPED, BDTD, ENDIPE e Periódicos Capes. As etapas englobaram a preparação das palavras-chave, definição do recorte temporal levantamento, registro e checagem dos dados, leitura e análise dos resumos das obras selecionadas, categorização e tabulação dos dados. Procurou-se responder à questão: o que a literatura diz a respeito da formação dos docentes na EPT? Concluiu-se que a formação docente na EBTT é pouco abordada em relação à outras temáticas sondadas pelo campo da formação docente. |
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| spelling | doaj.art-03119914c8334c87afb7f873978a3f4b2024-12-23T23:24:40ZengInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do CearáConexões: Ciência e Tecnologia2176-01442024-12-011810.21439/conexoes.v18i0.3648Estado do conhecimento sobre a formação de professores EBTT entre 2016 e 2020Volmar Meia Casa0https://orcid.org/0000-0003-4125-9580Renata Portela Rinaldi1https://orcid.org/0000-0001-7772-6705Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul Universidade Estadual Paulista (Unesp) As discussões sobre a formação de professores ganharam novos argumentos com a Resolução CNE/CP n. 2/2019 e a Resolução CNE/CP n. 1/2020 que estabeleceram diretrizes para a formação inicial e continuada em consonância com a BNCC. A Resolução CNE/CP n. 1/2021, que define diretrizes para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), também deu elementos ao debate. Neste cenário, este é um artigo sobre o estado do conhecimento da formação docente na Educação Básica, Profissional, Técnica e Tecnológica (EBTT). Objetiva apresentar as pesquisas realizadas no quadriênio 2016 – 2020 sobre a formação de professores que atuam na modalidade. O levantamento bibliográfico ocorreu nas bases de dados da ANPAE, ANPED, BDTD, ENDIPE e Periódicos Capes. As etapas englobaram a preparação das palavras-chave, definição do recorte temporal levantamento, registro e checagem dos dados, leitura e análise dos resumos das obras selecionadas, categorização e tabulação dos dados. Procurou-se responder à questão: o que a literatura diz a respeito da formação dos docentes na EPT? Concluiu-se que a formação docente na EBTT é pouco abordada em relação à outras temáticas sondadas pelo campo da formação docente.https://conexoes.ifce.edu.br/index.php/conexoes/article/view/3648Formação de Professores. Educação ProfissionalTécnica e Tecnológica. Trabalho Docente. Desenvolvimento Profissional Docente. |
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