Hvad lærer de studerende, at de skal lære? En undersøgelse af kandidatstuderendes opfattelse og brug af læringsmål
Tydelige og præcist formulerede læringsmål er et afgørende grundlag for den stu-derendes eksamenspræstation. Derfor er det vigtigt, at de studerende kender til læ-ringsmålene for de fag, de følger, og forstår dem. Alligevel synes der at herske for-skellige opfattelser blandt studerende og underviser...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Dansk Universitetspædagogisk Netværk
2018-03-01
|
| Series: | Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://tidsskrift.dk/dut/article/view/96686 |
| Summary: | Tydelige og præcist formulerede læringsmål er et afgørende grundlag for den stu-derendes eksamenspræstation. Derfor er det vigtigt, at de studerende kender til læ-ringsmålene for de fag, de følger, og forstår dem. Alligevel synes der at herske for-skellige opfattelser blandt studerende og undervisere af, hvor centralt beskæftigel-sen med læringsmål står i undervisning og forelæsninger. Denne artikel fokuserer på de studerendes tilgang til læringsmål. Vi baserer undersøgelsen på kvalitativ og kvantitativ empiri og udleder tre analysespor, som vi forfølger: de studerendes for-ståelse af læringsmål, de studerendes brug af læringsmål og de studerendes kriti-ske stillingtagen til læringsmål. Resultaterne af undersøgelsen peger bl.a. på, at studerende efterspørger en nærmere forbindelse mellem undervisning og lærings-mål. Artiklen argumenterer i forlængelse heraf for, at et udvidet fokus på de så-kaldte ”tærskelbegreber” kan bidrage til at højne opmærksomheden på læringsmål i undervisningen og hjælpe med at koble undervisningens indhold til kvalifikations-beskrivelsen. |
|---|---|
| ISSN: | 1901-5089 2245-1374 |