Forskjell som føresetnad for utvikling<subtitle>Ein refleksjon over praksis/teori-dualismen i ljos av filosofien til Luce Irigaray</subtitle>
I denne artikkelen jamfører eg Ryles forståing av knowing how og knowing that med Irigarays forståing av kjønnsforskjellen. Eg finn dei same strukturane i og mellom dualismepara; det er ikkje mogeleg, verken i teori/praksis- eller i mann/kvinne-dualismen, å dedusere seg fram til den eine delen berre...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Scandinavian University Press/Universitetsforlaget
2023-05-01
|
| Series: | Tidsskrift for Kjønnsforskning |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.idunn.no/doi/10.18261/tfk.47.1.4 |
| _version_ | 1827951538122784768 |
|---|---|
| author | Grethe Nina Hestholm |
| author_facet | Grethe Nina Hestholm |
| author_sort | Grethe Nina Hestholm |
| collection | DOAJ |
| description | I denne artikkelen jamfører eg Ryles forståing av knowing how og knowing that med Irigarays forståing av kjønnsforskjellen. Eg finn dei same strukturane i og mellom dualismepara; det er ikkje mogeleg, verken i teori/praksis- eller i mann/kvinne-dualismen, å dedusere seg fram til den eine delen berre gjennom kunnskap om den andre. Likevel er delane i dualismeparet gjensidig avhengige av kvarandre, blant anna for i medvit om den forskjellige andre å kultivere det som er særeige med seg sjølv. I denne kultiveringa kan skulen spele ei avgjerande rolle; ei einsidig utvikling av den eine delen fører til framandgjering og paralyserande konformisme for begge, medan ein representasjon av og formidling mellom partane støttar gjensidig utvikling og intersubjektivitet. I ungdomsskulepraksisen på Praktisk pedagogisk utdanning for yrkesfag (PPUY) møtes allmennfaglege og yrkesfaglege kunnskapskulturar i to veker. Ser vi i dette møtet starten på ei gjensidig kultivering saman med den forskjellige andre? |
| first_indexed | 2024-04-09T13:43:35Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-03a778c1a19d463d813162611ea2edaf |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0809-6341 1891-1781 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-04-09T13:43:35Z |
| publishDate | 2023-05-01 |
| publisher | Scandinavian University Press/Universitetsforlaget |
| record_format | Article |
| series | Tidsskrift for Kjønnsforskning |
| spelling | doaj.art-03a778c1a19d463d813162611ea2edaf2023-05-09T07:00:16ZdanScandinavian University Press/UniversitetsforlagetTidsskrift for Kjønnsforskning0809-63411891-17812023-05-01471334710.18261/tfk.47.1.4Forskjell som føresetnad for utvikling<subtitle>Ein refleksjon over praksis/teori-dualismen i ljos av filosofien til Luce Irigaray</subtitle>Grethe Nina Hestholm0Institutt for pedagogikk, religion og samfunnsfag, Høgskulen på VestlandetI denne artikkelen jamfører eg Ryles forståing av knowing how og knowing that med Irigarays forståing av kjønnsforskjellen. Eg finn dei same strukturane i og mellom dualismepara; det er ikkje mogeleg, verken i teori/praksis- eller i mann/kvinne-dualismen, å dedusere seg fram til den eine delen berre gjennom kunnskap om den andre. Likevel er delane i dualismeparet gjensidig avhengige av kvarandre, blant anna for i medvit om den forskjellige andre å kultivere det som er særeige med seg sjølv. I denne kultiveringa kan skulen spele ei avgjerande rolle; ei einsidig utvikling av den eine delen fører til framandgjering og paralyserande konformisme for begge, medan ein representasjon av og formidling mellom partane støttar gjensidig utvikling og intersubjektivitet. I ungdomsskulepraksisen på Praktisk pedagogisk utdanning for yrkesfag (PPUY) møtes allmennfaglege og yrkesfaglege kunnskapskulturar i to veker. Ser vi i dette møtet starten på ei gjensidig kultivering saman med den forskjellige andre?https://www.idunn.no/doi/10.18261/tfk.47.1.4praksis/teoridualismarmonokulturintersubjektivitetavkolonialiseringpractice/theory |
| spellingShingle | Grethe Nina Hestholm Forskjell som føresetnad for utvikling<subtitle>Ein refleksjon over praksis/teori-dualismen i ljos av filosofien til Luce Irigaray</subtitle> Tidsskrift for Kjønnsforskning praksis/teori dualismar monokultur intersubjektivitet avkolonialisering practice/theory |
| title | Forskjell som føresetnad for utvikling<subtitle>Ein refleksjon over praksis/teori-dualismen i ljos av filosofien til Luce Irigaray</subtitle> |
| title_full | Forskjell som føresetnad for utvikling<subtitle>Ein refleksjon over praksis/teori-dualismen i ljos av filosofien til Luce Irigaray</subtitle> |
| title_fullStr | Forskjell som føresetnad for utvikling<subtitle>Ein refleksjon over praksis/teori-dualismen i ljos av filosofien til Luce Irigaray</subtitle> |
| title_full_unstemmed | Forskjell som føresetnad for utvikling<subtitle>Ein refleksjon over praksis/teori-dualismen i ljos av filosofien til Luce Irigaray</subtitle> |
| title_short | Forskjell som føresetnad for utvikling<subtitle>Ein refleksjon over praksis/teori-dualismen i ljos av filosofien til Luce Irigaray</subtitle> |
| title_sort | forskjell som foresetnad for utvikling subtitle ein refleksjon over praksis teori dualismen i ljos av filosofien til luce irigaray subtitle |
| topic | praksis/teori dualismar monokultur intersubjektivitet avkolonialisering practice/theory |
| url | https://www.idunn.no/doi/10.18261/tfk.47.1.4 |
| work_keys_str_mv | AT gretheninahestholm forskjellsomføresetnadforutviklingsubtitleeinrefleksjonoverpraksisteoridualismeniljosavfilosofientilluceirigaraysubtitle |