O uso de tecnologia no ensino e na aprendizagem de Cálculo Diferencial
Este trabalho apresenta o relato de experiência sobre a utilização de tecnologia no ensino e na aprendizagem dos conceitos de cálculo diferencial. Explorou-se a visualização gráfica do software Desmos em uma turma de 15 alunos, na disciplina de Cálculo I do curso de Agronomia de uma Instituição de E...
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| Format: | Article |
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| Published: |
UFMG
2018-12-01
|
| Series: | Revista Docência do Ensino Superior |
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| Online Access: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2444 |
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| author | Gisele Scremin Marli Teresinha Quartieri Eniz Conceição Oliveira Jorge Luis Palacios Felix |
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| description | Este trabalho apresenta o relato de experiência sobre a utilização de tecnologia no ensino e na aprendizagem dos conceitos de cálculo diferencial. Explorou-se a visualização gráfica do software Desmos em uma turma de 15 alunos, na disciplina de Cálculo I do curso de Agronomia de uma Instituição de Ensino Superior do Rio Grande do Sul. O objetivo foi verificar as contribuições do uso do Desmos para o ensino de derivadas de primeira e segunda ordem, e o comportamento de funções por meio do uso da visualização proporcionada pelo programa. Foram apresentadas atividades desenvolvidas com auxílio do Desmos para a compreensão dos conceitos das derivadas de primeira e segunda funções de uma variável real e o seu comportamento. Os resultados demonstram que o uso da visualização gráfica possibilita um caminho facilitador no ensino e na aprendizagem de conceitos abstratos da matemática, presentes em definições e teoremas, em especial no caso das derivadas. |
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| issn | 2358-6338 2237-5864 |
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| publisher | UFMG |
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| spelling | doaj.art-03c865f7086e46bcba70580ab0267a112022-12-21T23:21:33ZengUFMGRevista Docência do Ensino Superior2358-63382237-58642018-12-018210.35699/2237-5864.2018.2444O uso de tecnologia no ensino e na aprendizagem de Cálculo DiferencialGisele Scremin0Marli Teresinha Quartieri1Eniz Conceição Oliveira2Jorge Luis Palacios Felix3Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES), Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil.Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES), Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil.Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES), Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil.Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Cerro Largo, Rio Grande do Sul, Brasil.Este trabalho apresenta o relato de experiência sobre a utilização de tecnologia no ensino e na aprendizagem dos conceitos de cálculo diferencial. Explorou-se a visualização gráfica do software Desmos em uma turma de 15 alunos, na disciplina de Cálculo I do curso de Agronomia de uma Instituição de Ensino Superior do Rio Grande do Sul. O objetivo foi verificar as contribuições do uso do Desmos para o ensino de derivadas de primeira e segunda ordem, e o comportamento de funções por meio do uso da visualização proporcionada pelo programa. Foram apresentadas atividades desenvolvidas com auxílio do Desmos para a compreensão dos conceitos das derivadas de primeira e segunda funções de uma variável real e o seu comportamento. Os resultados demonstram que o uso da visualização gráfica possibilita um caminho facilitador no ensino e na aprendizagem de conceitos abstratos da matemática, presentes em definições e teoremas, em especial no caso das derivadas.https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2444TecnologiaDesmosDerivadasGráfico de funções |
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