Педагогические основы конструирования пространства детства в условиях дошкольной образовательной организации
В статье рассматриваются теоретические и практико-ориентированные аспекты осмысления детской субкультуры как источника развития современного детства. В связи с тем, что детская субкультура выступает как своеобразная форма социального образования подрастающего поколения, авторы особое внимание уделя...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Herzen State Pedagogical University of Russia
2023-06-01
|
| Series: | Комплексные исследования детства |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/230 |
| _version_ | 1797654198430466048 |
|---|---|
| author | Наталия Витальевна Иванова Мария Аполлинарьевна Виноградова |
| author_facet | Наталия Витальевна Иванова Мария Аполлинарьевна Виноградова |
| author_sort | Наталия Витальевна Иванова |
| collection | DOAJ |
| description |
В статье рассматриваются теоретические и практико-ориентированные аспекты осмысления детской субкультуры как источника развития современного детства. В связи с тем, что детская субкультура выступает как своеобразная форма социального образования подрастающего поколения, авторы особое внимание уделяют раскрытию ее развивающих функций: обеспечение гармонизации процессов социализации-индивидуализации, формирование ценностного отношения к миру. Но, как показывает опыт общения с современными педагогами, родителями, подавляющее большинство из них не знают о существовании детской субкультуры, не понимают особенностей дошкольного мировосприятия. По мнению авторов, именно дошкольная субкультура может выступать эффективным педагогическим инструментом конструирования пространства детства в дошкольной образовательной организации, обеспечивающим направленность воспитания на самореализацию ребенком своей индивидуальности и включения его в процесс самостоятельного приобретения социального опыта.
Кроме того, определены основные условия конструирования пространства детства в ДОО: познание и принятие взрослыми детской субкультуры для использования ее развивающих возможностей для личностного и социального развития дошкольников; погружение ребенка в содержание детской субкультуры для накопления опыта конструктивного взаимодействия с окружающими и построения социальных отношений на основе своего личностного потенциала. Также представлены педагогические инструменты конструирования пространства детства в ДОО: педагогические и рефлексивные практикумы для воспитателей, формы приобщения дошкольников к содержанию детской субкультуры (презентации, выставки, игровые проекты, события).
Апробация методической разработки осуществлялась на базе ДОО г. Череповца. Анализ данных, полученных в ходе мониторинга в экспериментальных и контрольных группах, показал, что наиболее существенные изменения в личностном и социальном развитии дошкольников происходят по следующим параметрам: взаимодействие ребенка со взрослым, социальная позиция ребенка по отношению к сверстнику, выполнение самостоятельных заданий, поведение в самостоятельной деятельности, инициативность в представлении и реализации собственных творческих замыслов.
|
| first_indexed | 2024-03-11T16:55:57Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-0419540052af45ffa3aa200ab18bd5c1 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2687-0223 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-11T16:55:57Z |
| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | Herzen State Pedagogical University of Russia |
| record_format | Article |
| series | Комплексные исследования детства |
| spelling | doaj.art-0419540052af45ffa3aa200ab18bd5c12023-10-20T16:30:20ZengHerzen State Pedagogical University of RussiaКомплексные исследования детства2687-02232023-06-015210.33910/2687-0223-2023-5-2-91-99Педагогические основы конструирования пространства детства в условиях дошкольной образовательной организацииНаталия Витальевна Иванова0Мария Аполлинарьевна Виноградова1Череповецкий государственный университетЧереповецкий государственный университет В статье рассматриваются теоретические и практико-ориентированные аспекты осмысления детской субкультуры как источника развития современного детства. В связи с тем, что детская субкультура выступает как своеобразная форма социального образования подрастающего поколения, авторы особое внимание уделяют раскрытию ее развивающих функций: обеспечение гармонизации процессов социализации-индивидуализации, формирование ценностного отношения к миру. Но, как показывает опыт общения с современными педагогами, родителями, подавляющее большинство из них не знают о существовании детской субкультуры, не понимают особенностей дошкольного мировосприятия. По мнению авторов, именно дошкольная субкультура может выступать эффективным педагогическим инструментом конструирования пространства детства в дошкольной образовательной организации, обеспечивающим направленность воспитания на самореализацию ребенком своей индивидуальности и включения его в процесс самостоятельного приобретения социального опыта. Кроме того, определены основные условия конструирования пространства детства в ДОО: познание и принятие взрослыми детской субкультуры для использования ее развивающих возможностей для личностного и социального развития дошкольников; погружение ребенка в содержание детской субкультуры для накопления опыта конструктивного взаимодействия с окружающими и построения социальных отношений на основе своего личностного потенциала. Также представлены педагогические инструменты конструирования пространства детства в ДОО: педагогические и рефлексивные практикумы для воспитателей, формы приобщения дошкольников к содержанию детской субкультуры (презентации, выставки, игровые проекты, события). Апробация методической разработки осуществлялась на базе ДОО г. Череповца. Анализ данных, полученных в ходе мониторинга в экспериментальных и контрольных группах, показал, что наиболее существенные изменения в личностном и социальном развитии дошкольников происходят по следующим параметрам: взаимодействие ребенка со взрослым, социальная позиция ребенка по отношению к сверстнику, выполнение самостоятельных заданий, поведение в самостоятельной деятельности, инициативность в представлении и реализации собственных творческих замыслов. https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/230детская субкультураразвивающие функциидошкольная образовательная организацияконструирование пространства детстваусловияпедагогические инструменты |
| spellingShingle | Наталия Витальевна Иванова Мария Аполлинарьевна Виноградова Педагогические основы конструирования пространства детства в условиях дошкольной образовательной организации Комплексные исследования детства детская субкультура развивающие функции дошкольная образовательная организация конструирование пространства детства условия педагогические инструменты |
| title | Педагогические основы конструирования пространства детства в условиях дошкольной образовательной организации |
| title_full | Педагогические основы конструирования пространства детства в условиях дошкольной образовательной организации |
| title_fullStr | Педагогические основы конструирования пространства детства в условиях дошкольной образовательной организации |
| title_full_unstemmed | Педагогические основы конструирования пространства детства в условиях дошкольной образовательной организации |
| title_short | Педагогические основы конструирования пространства детства в условиях дошкольной образовательной организации |
| title_sort | педагогические основы конструирования пространства детства в условиях дошкольной образовательной организации |
| topic | детская субкультура развивающие функции дошкольная образовательная организация конструирование пространства детства условия педагогические инструменты |
| url | https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/230 |
| work_keys_str_mv | AT nataliâvitalʹevnaivanova pedagogičeskieosnovykonstruirovaniâprostranstvadetstvavusloviâhdoškolʹnojobrazovatelʹnojorganizacii AT mariâapollinarʹevnavinogradova pedagogičeskieosnovykonstruirovaniâprostranstvadetstvavusloviâhdoškolʹnojobrazovatelʹnojorganizacii |