PENSAR ANTES DE PENSAR NUEVAS ESTRATEGIAS DE INGRESO A LA UNIVERSIDAD Una experiencia en la Universidad Nacional de La Plata
Por medio de este trabajo se intenta difundir una experiencia educativa (y sus resultados) realizada en la Facultad de CienciasEconómicas de la Universidad Nacional de La Plata (FCE-UNLP). El proyecto consiste en la implementación de un taller deadaptación optativo para ingresantes. Su principal obj...
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| Published: |
Universidad Nacional de La Plata
2010-03-01
|
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| author | Laura Tavella Diana Fonseca Cecilia Nobile Gabriela Mollo Paula Tomé |
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| description | Por medio de este trabajo se intenta difundir una experiencia educativa (y sus resultados) realizada en la Facultad de CienciasEconómicas de la Universidad Nacional de La Plata (FCE-UNLP). El proyecto consiste en la implementación de un taller deadaptación optativo para ingresantes. Su principal objetivo es facilitar la adaptación de estos a su nueva instancia de formación,brindándoles herramientas, información y entrenamiento que los ayuden a insertarse adecuadamente a su nueva realidad.Esta iniciativa se basó en la consideración primordial de que el alumno debe pensar antes de pensar, debe descubrirse a símismo con toda su potencialidad, todas sus debilidades y carencias, para poder desarrollar procesos cognitivos, habilidades yactitudes que le permitan aprender a aprender nuevamente.Enseñar a pensar antes de pensar, le facilita al ingresante cruzar la barrera e instalarse en su nueva instancia de aprendizaje,más seguro, consciente de lo que debe hacer, contenido y motivado.La modalidad implementada fue la de "taller", con trabajos individuales y grupales logrando la participación activa de los alumnos,facilitando el descubrimiento y desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales que le posibiliten un adecuadodesempeño en el ámbito universitario.Durante los talleres realizados se priorizó la indagación, reflexión y debate por parte de los alumnos sobre su visión personal, susvalores, su comportamiento en el aula y fuera de ella, los nuevos roles del docente y el alumno en el proceso enseñanzaaprendizaje.Se impulsó el desarrollo de habilidades que les ayuden a obtener mayor rendimiento en sus estudios, a optimizar eltiempo y a descubrir métodos y hábitos de estudio acordes a sus necesidades. |
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| publisher | Universidad Nacional de La Plata |
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| spelling | doaj.art-0426b55d83b9424db051f86352bf40672022-12-21T18:11:32ZspaUniversidad Nacional de La PlataQuestion1669-65812010-03-01125PENSAR ANTES DE PENSAR NUEVAS ESTRATEGIAS DE INGRESO A LA UNIVERSIDAD Una experiencia en la Universidad Nacional de La PlataLaura TavellaDiana FonsecaCecilia NobileGabriela MolloPaula ToméPor medio de este trabajo se intenta difundir una experiencia educativa (y sus resultados) realizada en la Facultad de CienciasEconómicas de la Universidad Nacional de La Plata (FCE-UNLP). El proyecto consiste en la implementación de un taller deadaptación optativo para ingresantes. Su principal objetivo es facilitar la adaptación de estos a su nueva instancia de formación,brindándoles herramientas, información y entrenamiento que los ayuden a insertarse adecuadamente a su nueva realidad.Esta iniciativa se basó en la consideración primordial de que el alumno debe pensar antes de pensar, debe descubrirse a símismo con toda su potencialidad, todas sus debilidades y carencias, para poder desarrollar procesos cognitivos, habilidades yactitudes que le permitan aprender a aprender nuevamente.Enseñar a pensar antes de pensar, le facilita al ingresante cruzar la barrera e instalarse en su nueva instancia de aprendizaje,más seguro, consciente de lo que debe hacer, contenido y motivado.La modalidad implementada fue la de "taller", con trabajos individuales y grupales logrando la participación activa de los alumnos,facilitando el descubrimiento y desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales que le posibiliten un adecuadodesempeño en el ámbito universitario.Durante los talleres realizados se priorizó la indagación, reflexión y debate por parte de los alumnos sobre su visión personal, susvalores, su comportamiento en el aula y fuera de ella, los nuevos roles del docente y el alumno en el proceso enseñanzaaprendizaje.Se impulsó el desarrollo de habilidades que les ayuden a obtener mayor rendimiento en sus estudios, a optimizar eltiempo y a descubrir métodos y hábitos de estudio acordes a sus necesidades.https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/915ingreso a la universidadestrategias educativastalleres educativos |
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