Les enjeux et défis d’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants dans l’évaluation des apprentissages à l’aide de technologies collaboratives au primaire et au secondaire
Évaluer les apprentissages, tant pour mieux les soutenir que pour y reconnaitre les acquis (Allal et Laveault, 2009; Ministère de l’Éducation, 2003), est l’une des compétences de l’enseignante et de l’enseignant (Ministère de l’Éducation, 2020). Afin de tirer profit des usages du numérique en matièr...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Université TÉLUQ
2022-02-01
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| Series: | Médiations & Médiatisations |
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| Online Access: | https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/article/view/249 |
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| author | Sophie Nadeau-Tremblay Mélanie Tremblay Thérèse Laferrière Stéphane Allaire |
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| collection | DOAJ |
| description | Évaluer les apprentissages, tant pour mieux les soutenir que pour y reconnaitre les acquis (Allal et Laveault, 2009; Ministère de l’Éducation, 2003), est l’une des compétences de l’enseignante et de l’enseignant (Ministère de l’Éducation, 2020). Afin de tirer profit des usages du numérique en matière d’évaluation des apprentissages, le projet de recherche-action ÉCRAN (Évaluation Collaborative Réussie des Apprentissages par le Numérique, FRQSC, 2020-2023) a voulu rendre compte de l’activité des élèves en situation de comprendre ou de résoudre un problème en collaboration. À cette fin, de l’accompagnement a été offert au cours de l’activité de codesign. Le présent article traite des enjeux et défis d’accompagnement de deux sites distincts alors que les enseignantes et les enseignants qui y participent ont dû se préoccuper d’alignement lors de la mise en place de nouvelles séquences enseignement-apprentissage-évaluation, cela dans le contexte pandémique 2020-2021. Six catégories d’enjeux et cinq catégories de défis associées aux usages du numérique aux fins d’évaluation des apprentissages réalisés en collaboration chez des élèves du primaire et du secondaire ont été repérés. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2562-0630 |
| language | English |
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| publishDate | 2022-02-01 |
| publisher | Université TÉLUQ |
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| series | Médiations & Médiatisations |
| spelling | doaj.art-04abf94b4b2a4b1caaa6aa8030aa42642022-12-22T00:26:23ZengUniversité TÉLUQMédiations & Médiatisations2562-06302022-02-01972710.52358/mm.vi9.249249Les enjeux et défis d’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants dans l’évaluation des apprentissages à l’aide de technologies collaboratives au primaire et au secondaireSophie Nadeau-Tremblay0Mélanie Tremblay1Thérèse Laferrière2Stéphane Allaire3Université du Québec à ChicoutimiUniversité du Québec à RimouskiUniversité LavalUniversité du Québec à ChicoutimiÉvaluer les apprentissages, tant pour mieux les soutenir que pour y reconnaitre les acquis (Allal et Laveault, 2009; Ministère de l’Éducation, 2003), est l’une des compétences de l’enseignante et de l’enseignant (Ministère de l’Éducation, 2020). Afin de tirer profit des usages du numérique en matière d’évaluation des apprentissages, le projet de recherche-action ÉCRAN (Évaluation Collaborative Réussie des Apprentissages par le Numérique, FRQSC, 2020-2023) a voulu rendre compte de l’activité des élèves en situation de comprendre ou de résoudre un problème en collaboration. À cette fin, de l’accompagnement a été offert au cours de l’activité de codesign. Le présent article traite des enjeux et défis d’accompagnement de deux sites distincts alors que les enseignantes et les enseignants qui y participent ont dû se préoccuper d’alignement lors de la mise en place de nouvelles séquences enseignement-apprentissage-évaluation, cela dans le contexte pandémique 2020-2021. Six catégories d’enjeux et cinq catégories de défis associées aux usages du numérique aux fins d’évaluation des apprentissages réalisés en collaboration chez des élèves du primaire et du secondaire ont été repérés.https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/article/view/249accompagnementcodesignapprentissage en collaborationévaluationplateforme numérique |
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