Análisis contrastivo de pruebas de producción escrita en contexto presencial y en contexto online: nivel de estrés, fiabilidad de la prueba y análisis de errores
La evaluación de la expresión escrita es uno de los componentes más habituales para medir las competencias de los alumnos de una lengua extranjera. Así mismo, es uno de los recursos que más se prestan a un análisis con detalle a través del estudio del corpus. No obstante, debido a la emergencia sani...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de Aveiro
2021-12-01
|
| Series: | Indagatio Didactica |
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| Online Access: | https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/27163 |
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| author | Antonio Chenoll Mónica Junguito Grauben Navas |
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| author_sort | Antonio Chenoll |
| collection | DOAJ |
| description | La evaluación de la expresión escrita es uno de los componentes más habituales para medir las competencias de los alumnos de una lengua extranjera. Así mismo, es uno de los recursos que más se prestan a un análisis con detalle a través del estudio del corpus. No obstante, debido a la emergencia sanitaria muchos docentes se han visto obligados a realizar este tipo de prueba de manera online a sabiendas de que, incluso con un cierto control, los estudiantes pueden recurrir a herramientas digitales que le están explícitamente prohibidas explícitamente para mejorar su producción.
En este trabajo analizamos de manera cuanticualitativa las producciones de los alumnos desde perspectivas formales del texto, así como desde la perspectiva del estrés que este tipo de pruebas puedan provocar a lo largo del tiempo. Es decir, se realiza un análisis de los resultados desde diferentes perspectivas comparando la producción vigilada en formato tradicional (presencial) con la producción online para poder inferir en qué medida los alumnos han usado otras herramientas disponibles digitalmente.
De los resultados obtenidos se concluye que el nivel de estrés se redujo significativamente a lo largo del semestre y que los alumnos accedieron a herramientas de traducción de manera esporádica, pero no a herramientas de corrección de textos. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1647-3582 |
| language | English |
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| publishDate | 2021-12-01 |
| publisher | Universidade de Aveiro |
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| series | Indagatio Didactica |
| spelling | doaj.art-04b9053edf44497c94b63e037e39e0262022-12-22T04:08:28ZengUniversidade de AveiroIndagatio Didactica1647-35822021-12-0113510.34624/id.v13i5.27163Análisis contrastivo de pruebas de producción escrita en contexto presencial y en contexto online: nivel de estrés, fiabilidad de la prueba y análisis de erroresAntonio ChenollMónica JunguitoGrauben NavasLa evaluación de la expresión escrita es uno de los componentes más habituales para medir las competencias de los alumnos de una lengua extranjera. Así mismo, es uno de los recursos que más se prestan a un análisis con detalle a través del estudio del corpus. No obstante, debido a la emergencia sanitaria muchos docentes se han visto obligados a realizar este tipo de prueba de manera online a sabiendas de que, incluso con un cierto control, los estudiantes pueden recurrir a herramientas digitales que le están explícitamente prohibidas explícitamente para mejorar su producción. En este trabajo analizamos de manera cuanticualitativa las producciones de los alumnos desde perspectivas formales del texto, así como desde la perspectiva del estrés que este tipo de pruebas puedan provocar a lo largo del tiempo. Es decir, se realiza un análisis de los resultados desde diferentes perspectivas comparando la producción vigilada en formato tradicional (presencial) con la producción online para poder inferir en qué medida los alumnos han usado otras herramientas disponibles digitalmente. De los resultados obtenidos se concluye que el nivel de estrés se redujo significativamente a lo largo del semestre y que los alumnos accedieron a herramientas de traducción de manera esporádica, pero no a herramientas de corrección de textos.https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/27163Contrasteproducción escritalenguas extranjerasanálisis de corpusE/LE |
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