La dirección escolar como promotora de los planteamientos institucionales
<p>RESUMEN: Los directivos tienen, como agentes de cambio, una tarea fundamental en los procesos de planificación, ejecución y evaluación de los proyectos institucionales. Deben preservar los marcos de autonomía concedidos y administrar su gestión, fomentando el sentido del centro educativo co...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ediciones Universidad de Salamanca
2009-11-01
|
| Series: | Enseñanza & Teaching |
| Online Access: | https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/4098 |
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| author | Joaquín GAIRÍN SALLÁN |
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| description | <p>RESUMEN: Los directivos tienen, como agentes de cambio, una tarea fundamental en los procesos de planificación, ejecución y evaluación de los proyectos institucionales. Deben preservar los marcos de autonomía concedidos y administrar su gestión, fomentando el sentido del centro educativo como espacio de contextualización curricular, de desarrollo profesional, de promoción de la innovación y de desarrollo comunitario.</p><p>Definido su rol y competencias, el artículo desarrolla aspectos clave de su intervención: primar la visión global, liderar y no sólo gestionar y actuar, analizar y aprender de la práctica. Asimismo, enumera funciones y actividades específicas ligadas a su función dinamizadora y asesora.</p><p>La actuación de los directivos como agentes de cambio se apoya, por último, en la promoción y desarrollo de una cultura de la colaboración y en la ética personal y organizacional.</p><p>ABSTRACT: Managers have, as change drivers, a fundamental task in planning processes, execution and evaluation of institutional projects. They must preserve concessed autonomy frames and adminístrate their managing, promoting the sense of the education centre as a place of curricular contextualisation, of professional development, of innovation promotion and of communitary development.</p><p>Once their role and competencies are defined, the article develops the key issues of their intervention. Focus on the global visión, lead and not only manage and act, analyse and learn from experience. At the same time, managers list functions and specific activities linked to their dynamising and assessing role.</p><p>The play of the managers as change drivers is supported, lastly, by promotion and development of a collaboration based on culture and by personal and organisation ethics.</p><p>RÉSUMÉ: Les provisoires des établissements éducatifs doivent, comme agents pour le changement, développer un role fundamental dans les processus de planificaron, développement et evaluation des projets institutionnels. lis doivent maintenir l'encadrement d'autonomie institutionnelle obtenue et aussi gérer leur administraron, a partir de la mission de l'établissement comme un espace de contextualisation du curriculum, de développement professionnel, de promotion de l'innovation et de développement communautaire.</p><p>Une fois leur role et leurs compétences ont été précisées, ce texte veut développer des aspects cié par rapport a leur intervention: favoriser un approche globale, lidérer et pas seulement gérer et réaliser, analyser et apprendre des pratiques. Au méme temps, on identifie des fonctions et activités spécifiques pour ce qui concerne leur role de dynamisation et orientation.</p><p>Les actions des provisoires scolaires comme agents pour le changement sont soutenues, enfin, par la promotion et le développement d'une culture de la collaboration et aussi par une éthique personnelle et organisationnelle.</p> |
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