Gamification and gaming proposals, teachers’ perceptions and practices in Primary Education

Gamification and gaming proposals, teachers’ perceptions and practices in Primary Education

This research has analyzed the application of gamification and game-based learning to primary education based on the evaluation of gamification by 308 primary education teachers in Spain. A quantitative and qualitative analysis was made of teachers’ competences, the tools and devices most w...

Cur síos iomlán

Sonraí bibleagrafaíochta
Príomhchruthaitheoirí:	José Manuel Sáez-López, Esteban Vázquez-Cano, Javier Fombona Cadavieco, Eloy López-Meneses
Formáid:	Alt
Teanga:	English
Foilsithe / Cruthaithe:	ASLERD 2022-08-01
Sraith:	Interaction Design and Architecture(s)
Rochtain ar líne:	http://ixdea.uniroma2.it/inevent/events/idea2010/index.php?s=102&link=ToC_53_P&link=53_11_abstract

Míreanna comhchosúla

Analysis of the Impact of Using a Gamified App for Spanish Spelling Practice in Primary Education
de réir: Esteban Vázquez-Cano, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2025-01-01)

POSIBILIDADES DE UTILIZACIÓN DE LA GEOLOCALIZACIÓN Y REALIDAD AUMENTADA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
de réir: Javier Fombona Cadavieco, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017-01-01)

Anàlisi de la mobilitat de l'estudiant universitari en el marc de l'Europa 2020 per al foment de l'ocupació i les competències genèriques. Un estudi de casos en la Universitat d'Oviedo
de réir: Javier Fombona Cadavieco, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2012-12-01)

PROPUESTAS PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA: EL CASO DE UN CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
de réir: Javier Fombona Cadavieco
Foilsithe / Cruthaithe: (2012-01-01)

SEVILLANO GARCÍA, M.ª Luisa (dir.) “Com-petencias para el uso de herramientas virtuales en la vida, trabajo y formación permanentes”. Madrid: Pearson educación S.A., 2009.
de réir: Javier FOMBONA CADAVIECO
Foilsithe / Cruthaithe: (2010-03-01)

MEDINA RIVILLA, Antonio; SEVILLANO GARCÍA, M.ª Luisa. «Diseño, desarrollo e innovación del currículum». Madrid: Editorial Universitas, 2010.
de réir: Javier FOMBONA CADAVIECO
Foilsithe / Cruthaithe: (2011-04-01)

SANTAMARÍA CONDE, R. M. (2015). Organizar centros educativos. Madrid: Síntesis, 231 pp. ISBN 978-84-9077-10-4-4.
de réir: Javier FOMBONA CADAVIECO
Foilsithe / Cruthaithe: (2015-12-01)

BALLESTA PAGÁN, J. «Educar en tiempos revueltos. Crónicas sobre la realidad educativa». Prólogo Miguel Ángel Santos Guerra. Barcelona: Graó, 2009. 177 pp.
de réir: Javier FOMBONA CADAVIECO
Foilsithe / Cruthaithe: (2010-11-01)

Modelos de investigación en contextos ubicuos y móviles en Educación Superior
de réir: Javier Fombona Cadavieco
Foilsithe / Cruthaithe: (2015-07-01)

Pre-service primary teachers' perceptions of gamification as a methodology
de réir: Ernesto Colomo Magaña, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2024-01-01)

Estrategias educativas y de liderazgo para afrontar el nuevo escenario europeo VUCA
de réir: Javier Fombona Cadavieco, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2024-02-01)

Serious games: efectos en la competencia lingüística a partir de las diferencias socioeducativas del alumnado
de réir: Susana Sánchez Castro, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2023-10-01)

Deslocalización del contexto académico: renovación y unificación Erasmus
de réir: Javier FOMBONA CADAVIECO, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2014-03-01)

Impacto de las TIC en las personas mayores en Asturias: mejora del autoconcepto y de la satisfacción
de réir: Susana Agudo Prado, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2013-06-01)

Teachers’ Perception of Gamification as a Teaching Design
de réir: Eva Mårell-Olsson
Foilsithe / Cruthaithe: (2022-08-01)

The psycho-social impact of video games on K12 Spanish students
de réir: Esteban Vázquez-Cano, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2024-08-01)

Los MOOC y la educación superior: la expansión del conocimiento
de réir: Esteban Vázquez Cano, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2014-01-01)

La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria
de réir: Esteban Vázquez-Cano, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2015-05-01)

Niveles de uso y aceptación de los dispositivos móviles en el aula
de réir: Javier Fombona Cadavieco, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2018-01-01)

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA. ESTUDIO DE CASOS EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM).
de réir: Javier Fombona Cadavieco, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2011-01-01)

La producción científica sobre Realidad Aumentada, un análisis de la situación educativa desde la perspectiva SCOPUS
de réir: Javier Fombona Cadavieco, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017-01-01)

Formación de personas adultas, aproximación a partir del análisis de buenas prácticas europeas
de réir: Javier Fombona Cadavieco, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019-02-01)

Mario and Sonic at the Olympic Games: Effect of Gamification on Future Physical Education Teachers
de réir: Salvador Pérez-Muñoz, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2022-09-01)

Teacher’s Perception on the Use of Gamification for Students with Learning Disabilities
de réir: Ranjanie Karunamoorthy, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020-07-01)

Analítica d'aprenentatge en MOOC mitjançant mètriques dinàmiques en temps real
de réir: Manuel León Urrutia, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017-06-01)

Incidence of variables non directly controllable by the educational system in students’ reading literacy in PISA: a comparative study Spain-Finland
de réir: Esteban Vázquez Cano, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2014-05-01)

Virtual Attendance: Analysis of an Audiovisual over IP System for Distance Learning in the Spanish Open University (UNED)
de réir: Esteban Vázquez-Cano, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2013-07-01)

Beneficios del m-learning en la Educación Superior
de réir: Javier Fombona Cadavieco, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2013-12-01)

Gamification of security games in voting
de réir: Lim, Xiao Qi
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

Fiction series and video games: Transmedia and gamification in Contemporary Audiovisual discourses
de réir: Francisco Julián Martínez Cano
Foilsithe / Cruthaithe: (2016-05-01)

Exploring if Gamification Experiences Make an Impact on Pre-Service Teachers’ Perceptions of Future Gamification Use: A Case Report
de réir: Laura Guerrero Puerta
Foilsithe / Cruthaithe: (2024-01-01)

Los portafolios digitales grupales: un estudio diacrónico en la Universidad Pablo Olavide (2009-2015)
de réir: Eloy López Meneses, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017-05-01)

EL IMPACTO BIBLIOMÉTRICO DEL MOVIMIENTO MOOC EN LA COMUNIDAD CIENTÍFICA ESPAÑOLA
de réir: Ignacio Aguaded Gómez, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2016-01-01)

Differences in basic digital competences between male and female university students of Social Sciences in Spain
de réir: Esteban Vázquez-Cano, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017-11-01)

Análisis de la percepción de los estudiantes sobre las áreas de intervención del futuro educador y trabajador social a través de una didáctica digital con mapas conceptuales multimedia
de réir: Eloy López Meneses, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2014-01-01)

The Group e-portfolio to improve Teaching-Learning Process at University
de réir: Esteban Vázquez-Cano, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017-05-01)

La productividad científica sobre MOOC: aproximación bibliométrica 2012-2016 a través de SCOPUS
de réir: Santiago Mengual-Andrés, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017-01-01)

Los ámbitos de intervención de los profesionales de la Educación Social. Un estudio con mapas conceptuales multimedia
de réir: Esteban Vazquez Cano, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017-12-01)

Chatbot to improve learning punctuation in Spanish and to enhance open and flexible learning environments
de réir: Esteban Vázquez-Cano, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2021-06-01)

Tabletop Board Game Elements and Gamification Interventions for Health Behavior Change: Realist Review and Proposal of a Game Design Framework
de réir: Epstein, Daniel S, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2021-03-01)