Stilladsering af logbog som metode til reflekteret læring
Logbog som metode til understøttelse af refleksion kan være med til at bygge bro over kløften mellem teori og praksis som beskrevet af bl.a. nyuddannede psykologer. Studiet undersøger betydningen for de studerendes læringsoplevelse af stilladsering af logbogsmetoden gennem organiserede refleksi...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Dansk Universitetspædagogisk Netværk
2023-05-01
|
| Series: | Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| Online Access: | https://tidsskrift.dk/dut/article/view/133178 |
| _version_ | 1797833664867860480 |
|---|---|
| author | Aida Hougaard Andersen |
| author_facet | Aida Hougaard Andersen |
| author_sort | Aida Hougaard Andersen |
| collection | DOAJ |
| description |
Logbog som metode til understøttelse af refleksion kan være med til at bygge bro over kløften mellem teori og praksis som beskrevet af bl.a. nyuddannede psykologer. Studiet undersøger betydningen for de studerendes læringsoplevelse af stilladsering af logbogsmetoden gennem organiserede refleksionsøvelser og feedback i et praksisfællesskab.
Skriftlige og mundtlige evalueringer blandt 30 kandidatstuderende på psykologi samt beskrivelser af egen læring i eksamensopgaverne danner sammen med en fokusgruppe datamaterialet for analysen.
Undersøgelsen viste, at refleksionsøvelserne uddybede og forankrede de studerendes læringsoplevelse og bidrog som et direkte afsæt til logbogsskrivningen. Peer-feedback bidrog til inspiration og fortrolighed med logbogsmetoden via aktiv deltagelse i praksisfællesskabet. Indsatsen ved logbogsskrivningen undervejs i faget mindskede generelt fokus på eksamensopgaven som præstation og tydeliggjorde læringsprocessen samt fokus på at studere. Via organisering af refleksioner i et praksisfællesskab samt peer-feedback fremmer logbogen som metode og eksamensform de psykologistuderendes læring og understøtter relationen mellem akademisk teori og psykologfaglig praksis.
|
| first_indexed | 2024-04-09T14:27:51Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-0576c259af6445588c21d3e6263679b1 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1901-5089 2245-1374 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-04-09T14:27:51Z |
| publishDate | 2023-05-01 |
| publisher | Dansk Universitetspædagogisk Netværk |
| record_format | Article |
| series | Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| spelling | doaj.art-0576c259af6445588c21d3e6263679b12023-05-04T00:03:04ZdanDansk Universitetspædagogisk NetværkDansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift1901-50892245-13742023-05-01183410.7146/dut.v18i34.133178Stilladsering af logbog som metode til reflekteret læringAida Hougaard Andersen0Institut for Psykologi, SDU Logbog som metode til understøttelse af refleksion kan være med til at bygge bro over kløften mellem teori og praksis som beskrevet af bl.a. nyuddannede psykologer. Studiet undersøger betydningen for de studerendes læringsoplevelse af stilladsering af logbogsmetoden gennem organiserede refleksionsøvelser og feedback i et praksisfællesskab. Skriftlige og mundtlige evalueringer blandt 30 kandidatstuderende på psykologi samt beskrivelser af egen læring i eksamensopgaverne danner sammen med en fokusgruppe datamaterialet for analysen. Undersøgelsen viste, at refleksionsøvelserne uddybede og forankrede de studerendes læringsoplevelse og bidrog som et direkte afsæt til logbogsskrivningen. Peer-feedback bidrog til inspiration og fortrolighed med logbogsmetoden via aktiv deltagelse i praksisfællesskabet. Indsatsen ved logbogsskrivningen undervejs i faget mindskede generelt fokus på eksamensopgaven som præstation og tydeliggjorde læringsprocessen samt fokus på at studere. Via organisering af refleksioner i et praksisfællesskab samt peer-feedback fremmer logbogen som metode og eksamensform de psykologistuderendes læring og understøtter relationen mellem akademisk teori og psykologfaglig praksis. https://tidsskrift.dk/dut/article/view/133178 |
| spellingShingle | Aida Hougaard Andersen Stilladsering af logbog som metode til reflekteret læring Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| title | Stilladsering af logbog som metode til reflekteret læring |
| title_full | Stilladsering af logbog som metode til reflekteret læring |
| title_fullStr | Stilladsering af logbog som metode til reflekteret læring |
| title_full_unstemmed | Stilladsering af logbog som metode til reflekteret læring |
| title_short | Stilladsering af logbog som metode til reflekteret læring |
| title_sort | stilladsering af logbog som metode til reflekteret laering |
| url | https://tidsskrift.dk/dut/article/view/133178 |
| work_keys_str_mv | AT aidahougaardandersen stilladseringaflogbogsommetodetilreflekteretlæring |