Kommunikasjonsmønster under arbeid med matematisk resonnering
Hensikten med denne studien er å bidra med mer kunnskap om kommunikasjon mellom lærer og elever under arbeid med matematikkoppgaver som innebærer matematisk resonnering. Datamaterialet er videoopptak av matematikkundervisning i to klasserom på mellomtrinnet. Vi startet analysen med å identifisere...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2022-12-01
|
| Series: | Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/3518 |
| _version_ | 1827354891928993792 |
|---|---|
| author | Elisabeth Larsdatter Bakke Skott Anita Valenta |
| author_facet | Elisabeth Larsdatter Bakke Skott Anita Valenta |
| author_sort | Elisabeth Larsdatter Bakke Skott |
| collection | DOAJ |
| description |
Hensikten med denne studien er å bidra med mer kunnskap om kommunikasjon mellom lærer og elever under arbeid med matematikkoppgaver som innebærer matematisk resonnering. Datamaterialet er videoopptak av matematikkundervisning i to klasserom på mellomtrinnet. Vi startet analysen med å identifisere episoder der det foregikk resonneringsprosesser. Videre analyserte vi enkeltutsagn i episodene, før vi satte utsagnene sammen til kommunikasjonsmønster. Studien viser at kommunikasjonen mellom lærer og elev følger fire mønstre avhengig av om eleven har kommet fram til riktig svar, feil svar, ikke hadde kommet fram til noe svar, eller har et uferdig svar. Det viser seg at det bare er i de tilfellene hvor eleven har kommet fram til riktig svar, at læreren forsøker å utvide elevens resonnering. I studien identifiserte vi også noen lærergrep som så ut til å kunne stoppe elevens videre resonnering.
ENGLISH ABSTRACT
Communication patterns in work on mathematical reasoning
The purpose of this study is to contribute to more knowledge about communication between teacher and students during work on mathematics tasks that involve mathematical reasoning. The data material is video recordings of mathematics teaching in two classrooms in middle school. We started the analysis by identifying episodes that included reasoning processes. Further on, we analyzed the episodes utterance by utterance, before identifying some communication patterns. The study shows that the communication between teacher and student follows four patterns depending on whether the student suggest the correct answer, the wrong answer, no answer, or an unfinished answer. The study shows that it is only in cases where the student suggests the correct answer that the teacher tries to expand the student’s reasoning. We have also identified some teaching practices that seem to stop the student’s further reasoning.
|
| first_indexed | 2024-03-08T04:01:10Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-05b9da389d47446db3e4c2110671ca0c |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2535-7697 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-08T04:01:10Z |
| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis |
| spelling | doaj.art-05b9da389d47446db3e4c2110671ca0c2024-02-09T15:07:00ZengCappelen Damm Akademisk NOASPNordisk tidsskrift for utdanning og praksis2535-76972022-12-0116210.23865/up.v16.3518Kommunikasjonsmønster under arbeid med matematisk resonneringElisabeth Larsdatter Bakke Skott0Anita Valenta1Røros kommune, NorgeNorges teknisk-naturvitenskapelige universitet, NTNU, Norge Hensikten med denne studien er å bidra med mer kunnskap om kommunikasjon mellom lærer og elever under arbeid med matematikkoppgaver som innebærer matematisk resonnering. Datamaterialet er videoopptak av matematikkundervisning i to klasserom på mellomtrinnet. Vi startet analysen med å identifisere episoder der det foregikk resonneringsprosesser. Videre analyserte vi enkeltutsagn i episodene, før vi satte utsagnene sammen til kommunikasjonsmønster. Studien viser at kommunikasjonen mellom lærer og elev følger fire mønstre avhengig av om eleven har kommet fram til riktig svar, feil svar, ikke hadde kommet fram til noe svar, eller har et uferdig svar. Det viser seg at det bare er i de tilfellene hvor eleven har kommet fram til riktig svar, at læreren forsøker å utvide elevens resonnering. I studien identifiserte vi også noen lærergrep som så ut til å kunne stoppe elevens videre resonnering. ENGLISH ABSTRACT Communication patterns in work on mathematical reasoning The purpose of this study is to contribute to more knowledge about communication between teacher and students during work on mathematics tasks that involve mathematical reasoning. The data material is video recordings of mathematics teaching in two classrooms in middle school. We started the analysis by identifying episodes that included reasoning processes. Further on, we analyzed the episodes utterance by utterance, before identifying some communication patterns. The study shows that the communication between teacher and student follows four patterns depending on whether the student suggest the correct answer, the wrong answer, no answer, or an unfinished answer. The study shows that it is only in cases where the student suggests the correct answer that the teacher tries to expand the student’s reasoning. We have also identified some teaching practices that seem to stop the student’s further reasoning. https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/3518matematisk resonneringkommunikasjonsmønsterlærerens grepcommunication patternmathematical reasoningteaching practices |
| spellingShingle | Elisabeth Larsdatter Bakke Skott Anita Valenta Kommunikasjonsmønster under arbeid med matematisk resonnering Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis matematisk resonnering kommunikasjonsmønster lærerens grep communication pattern mathematical reasoning teaching practices |
| title | Kommunikasjonsmønster under arbeid med matematisk resonnering |
| title_full | Kommunikasjonsmønster under arbeid med matematisk resonnering |
| title_fullStr | Kommunikasjonsmønster under arbeid med matematisk resonnering |
| title_full_unstemmed | Kommunikasjonsmønster under arbeid med matematisk resonnering |
| title_short | Kommunikasjonsmønster under arbeid med matematisk resonnering |
| title_sort | kommunikasjonsmonster under arbeid med matematisk resonnering |
| topic | matematisk resonnering kommunikasjonsmønster lærerens grep communication pattern mathematical reasoning teaching practices |
| url | https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/3518 |
| work_keys_str_mv | AT elisabethlarsdatterbakkeskott kommunikasjonsmønsterunderarbeidmedmatematiskresonnering AT anitavalenta kommunikasjonsmønsterunderarbeidmedmatematiskresonnering |