Didáticas decoloniais no Brasil: uma análise genealógica
O artigo tem por objetivo realizar uma genealogia das didáticas decoloniais no Brasil. Resulta de uma pesquisa bibliográfica e de um levantamento documental ancorados, principalmente, em referenciais da Rede Modernidade/Colonialidade e da Didática no Brasil. Aponta-se que a origem da decolonialidad...
| Main Authors: | , |
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria
2020-09-01
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| Series: | Educação (UFSM) |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/41328 |
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| author | Alder de Sousa Dias Waldir Ferreira de Abreu |
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O artigo tem por objetivo realizar uma genealogia das didáticas decoloniais no Brasil. Resulta de uma pesquisa bibliográfica e de um levantamento documental ancorados, principalmente, em referenciais da Rede Modernidade/Colonialidade e da Didática no Brasil. Aponta-se que a origem da decolonialidade, como razão des-colonial, remonta aos anos 1950 e consolida-se em 1998. No Brasil, identificou-se como marcos entre a decolonialidade e a Pedagogia as teses de Oliveira (2010) e Mota Neto (2015). Elege-se como marco a anteceder uma didática decolonial a publicação de “Didática Crítica Intercultural: proposições”, em 2012. Conclui-se que é delineamento central para a constituição de didáticas decoloniais no Brasil a opção pela transmodernidade e que é preciso decolonizar a didática. Tarefa ainda por fazer.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1984-6444 |
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| publishDate | 2020-09-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
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