Necesariedad Teórica y Validación de la Práctica Psicopedagógica: algunos problemas
EI quehacer psicopedagógico dedicado a atender la dificultad para aprender ha legitimado su intervención recurriendo a diferentes marcos conceptuales que le sirvieron como punto de partida para la comprensión deI problema de aprendizaje y para legitimar su intervención clínica. Una cierta tendencia...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2014-09-01
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| Series: | Educação & Realidade |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/48697 |
| Summary: | EI quehacer psicopedagógico dedicado a atender la dificultad
para aprender ha legitimado su intervención recurriendo a diferentes marcos conceptuales
que le sirvieron como punto de partida para la comprensión deI problema de
aprendizaje y para legitimar su intervención clínica. Una cierta tendencia a aplicar
conceptos y métodos construídos en el seno de teorías que no se dedican específicamente
aI campo psicopedagógico y la falta de una reflexión epistemológica sobre ello, han
tenido serias consecuencias para el desarrollo de la práctica psicopedagógica. Este artículo
tiene la intención de dar luz sobre el origen histórico de la práctica psicopedagógica y
redefinir su objeto de estudio y su campo de problemas; así también como reflexionar
sobre algunos obstáculos y posibilidades para el desarrollo de una teoría de la intervención.
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| ISSN: | 0100-3143 2175-6236 |