EST_Dramafaglig tilnærming til klasseledelse – studenters erfaringer med integrert dramaundervisning i grunnskolelærerudanningen
Studien tar utgangspunkt i et utviklingsarbeid der dramaundervisningen i grunnskolelærerutdanningen (GLU) ved UiT Norges arktiske universitet er integrert i undervisningsfagene pedagogikk og elevkunnskap, norsk, matematikk, engelsk, samfunnsfag og naturfag. Som del av utviklingsarbeidet ble progres...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2023-05-01
|
| Series: | Journal for Research in Arts and Sports Education |
| Online Access: | https://jased.net/index.php/jased/article/view/3851 |
| _version_ | 1797332316732784640 |
|---|---|
| author | Marte Liset Miriam Wiik |
| author_facet | Marte Liset Miriam Wiik |
| author_sort | Marte Liset |
| collection | DOAJ |
| description |
Studien tar utgangspunkt i et utviklingsarbeid der dramaundervisningen i grunnskolelærerutdanningen (GLU) ved UiT Norges arktiske universitet er integrert i undervisningsfagene pedagogikk og elevkunnskap, norsk, matematikk, engelsk, samfunnsfag og naturfag. Som del av utviklingsarbeidet ble progresjonsplanen Drama i Tromsøtrappa utviklet. Artikkelforfatterne har fulgt det første studentkullet på GLU 1-7 som har fulgt progresjonsplanen, og undersøkt hvordan dramaundervisning kan styrke deres kompetanse innen klasseledelse.
Forskningsspørsmålet som stilles er: På hvilke måter erfarer GLU 1-7-studenter at undervisning i dramafaglige estetiske læringsprosesser er relevant for deres utvikling som klasseledere?
For å besvare spørsmålet, er det samlet inn skriftlige studentrefleksjoner i etterkant av undervisningsøkter i drama gjennom studentenes 1. studieår. Det er gjennomført semistrukturerte intervjuer med to fokusgrupper 1. og 5. studieår, og gjennomført en digital spørreundersøkelse på 5. studieår.
Studentene erfarer at dramafaglige estetiske læringsprosesser styrker dem som relasjonsbyggere i klasserommet, samtidig som de får erfaring med arbeidsmåter de kan anvende for å skape variert og engasjerende undervisning. De beskriver det å lære gjennom dramafaglige arbeidsmåter som kroppslig, sanselig og erfaringsbasert. Deres egen opplevelse av dramaundervisningen, og engasjementet de ser hos elever i grunnskolepraksis, er av avgjørende betydning for at de selv ønsker å bruke drama i skolen.
|
| first_indexed | 2024-03-08T07:47:27Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-0663e688995546c9a2fe2592b225bfc4 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2535-2857 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-03-08T07:47:27Z |
| publishDate | 2023-05-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Journal for Research in Arts and Sports Education |
| spelling | doaj.art-0663e688995546c9a2fe2592b225bfc42024-02-02T15:32:50ZdanCappelen Damm Akademisk NOASPJournal for Research in Arts and Sports Education2535-28572023-05-017110.23865/jased.v7.3851EST_Dramafaglig tilnærming til klasseledelse – studenters erfaringer med integrert dramaundervisning i grunnskolelærerudanningenMarte LisetMiriam Wiik Studien tar utgangspunkt i et utviklingsarbeid der dramaundervisningen i grunnskolelærerutdanningen (GLU) ved UiT Norges arktiske universitet er integrert i undervisningsfagene pedagogikk og elevkunnskap, norsk, matematikk, engelsk, samfunnsfag og naturfag. Som del av utviklingsarbeidet ble progresjonsplanen Drama i Tromsøtrappa utviklet. Artikkelforfatterne har fulgt det første studentkullet på GLU 1-7 som har fulgt progresjonsplanen, og undersøkt hvordan dramaundervisning kan styrke deres kompetanse innen klasseledelse. Forskningsspørsmålet som stilles er: På hvilke måter erfarer GLU 1-7-studenter at undervisning i dramafaglige estetiske læringsprosesser er relevant for deres utvikling som klasseledere? For å besvare spørsmålet, er det samlet inn skriftlige studentrefleksjoner i etterkant av undervisningsøkter i drama gjennom studentenes 1. studieår. Det er gjennomført semistrukturerte intervjuer med to fokusgrupper 1. og 5. studieår, og gjennomført en digital spørreundersøkelse på 5. studieår. Studentene erfarer at dramafaglige estetiske læringsprosesser styrker dem som relasjonsbyggere i klasserommet, samtidig som de får erfaring med arbeidsmåter de kan anvende for å skape variert og engasjerende undervisning. De beskriver det å lære gjennom dramafaglige arbeidsmåter som kroppslig, sanselig og erfaringsbasert. Deres egen opplevelse av dramaundervisningen, og engasjementet de ser hos elever i grunnskolepraksis, er av avgjørende betydning for at de selv ønsker å bruke drama i skolen. https://jased.net/index.php/jased/article/view/3851 |
| spellingShingle | Marte Liset Miriam Wiik EST_Dramafaglig tilnærming til klasseledelse – studenters erfaringer med integrert dramaundervisning i grunnskolelærerudanningen Journal for Research in Arts and Sports Education |
| title | EST_Dramafaglig tilnærming til klasseledelse – studenters erfaringer med integrert dramaundervisning i grunnskolelærerudanningen |
| title_full | EST_Dramafaglig tilnærming til klasseledelse – studenters erfaringer med integrert dramaundervisning i grunnskolelærerudanningen |
| title_fullStr | EST_Dramafaglig tilnærming til klasseledelse – studenters erfaringer med integrert dramaundervisning i grunnskolelærerudanningen |
| title_full_unstemmed | EST_Dramafaglig tilnærming til klasseledelse – studenters erfaringer med integrert dramaundervisning i grunnskolelærerudanningen |
| title_short | EST_Dramafaglig tilnærming til klasseledelse – studenters erfaringer med integrert dramaundervisning i grunnskolelærerudanningen |
| title_sort | est dramafaglig tilnaerming til klasseledelse studenters erfaringer med integrert dramaundervisning i grunnskolelaererudanningen |
| url | https://jased.net/index.php/jased/article/view/3851 |
| work_keys_str_mv | AT marteliset estdramafagligtilnærmingtilklasseledelsestudenterserfaringermedintegrertdramaundervisningigrunnskolelærerudanningen AT miriamwiik estdramafagligtilnærmingtilklasseledelsestudenterserfaringermedintegrertdramaundervisningigrunnskolelærerudanningen |