Uma leitura pragmatista de Bruno Latour e suas implicações para a Educação em Ciências
Resumo: Neste ensaio, objetivamos discutir a relação entre a obra de Bruno Latour e as concepções vinculadas ao pragmatismo. Consideramos os fundamentos ontológicos e metodológicos dessas perspectivas para empreender a tese de que a característica híbrida da abordagem latouriana tem bases importante...
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Universidade Estadual Paulista
2023-10-01
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| Series: | Ciência & Educação |
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| description | Resumo: Neste ensaio, objetivamos discutir a relação entre a obra de Bruno Latour e as concepções vinculadas ao pragmatismo. Consideramos os fundamentos ontológicos e metodológicos dessas perspectivas para empreender a tese de que a característica híbrida da abordagem latouriana tem bases importantes no projeto pragmatista de superação das dicotomias racionalistas e empiristas, bem como no entendimento das relações metodológicas entre objetos e práticas, em termos de ação. Como recorte, apontamos para a necessidade das discussões em torno das áreas de Educação, Didática e Ensino de Ciências considerarem essa relação como parte de uma influência que ultrapassa citações esporádicas ao longo da obra de Bruno Latour, estabelecendo-se enquanto parte fundamental de seu realismo pragmático e das abordagens da Teoria Ator-Rede e da Investigação dos Modos de Existência. |
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| spelling | doaj.art-06b20c78d5d54c2ba9b21cebf2020d642023-10-17T07:38:59ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2023-10-012910.1590/1516-731320230037Uma leitura pragmatista de Bruno Latour e suas implicações para a Educação em CiênciasLeonardo Wilezelek Soares de Melohttps://orcid.org/0000-0002-4243-4216Moisés Alves de Oliveirahttps://orcid.org/0000-0003-0102-9385Resumo: Neste ensaio, objetivamos discutir a relação entre a obra de Bruno Latour e as concepções vinculadas ao pragmatismo. Consideramos os fundamentos ontológicos e metodológicos dessas perspectivas para empreender a tese de que a característica híbrida da abordagem latouriana tem bases importantes no projeto pragmatista de superação das dicotomias racionalistas e empiristas, bem como no entendimento das relações metodológicas entre objetos e práticas, em termos de ação. Como recorte, apontamos para a necessidade das discussões em torno das áreas de Educação, Didática e Ensino de Ciências considerarem essa relação como parte de uma influência que ultrapassa citações esporádicas ao longo da obra de Bruno Latour, estabelecendo-se enquanto parte fundamental de seu realismo pragmático e das abordagens da Teoria Ator-Rede e da Investigação dos Modos de Existência.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132023000100235&tlng=ptBruno LatourPragmatismoOntologiaMetodologiaFilosofia e educaçãoEducação científica |
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