Las competencias digitales en el currículo argentino de educación digital
Este trabajo presenta el análisis de un conjunto de documentos oficiales que entre los años 2015 y 2019 introdujeron la educación digital en el currículo escolar del sistema educativo argentino. Metodológicamente, el estudio se inscribe en el análisis de documentos y en la investigación educativa et...
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Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC
2022-04-01
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| Series: | IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH |
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| author | Alejo Ezequiel González López Ledesma |
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| description | Este trabajo presenta el análisis de un conjunto de documentos oficiales que entre los años 2015 y 2019 introdujeron la educación digital en el currículo escolar del sistema educativo argentino. Metodológicamente, el estudio se inscribe en el análisis de documentos y en la investigación educativa etnográfica de corte histórico-antropológico. Los resultados alcanzados permiten, por un lado, localizar en el currículo de Educación digital una serie de problemas vinculados a los lineamientos para la alfabetización digital y, por otro, poner dichos problemas en relación con un cuerpo de tendencias tecno-educativas del plano local y global más amplias. Por último, el trabajo presenta una serie de alternativas para revisar el currículo de Educación digital desde una perspectiva situada e histórica. |
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| publisher | Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC |
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| spelling | doaj.art-070f15ad1798465e9f29c86a648373932022-12-22T00:22:52ZengRed de Investigadores Educativos Chihuahua ACIE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH2007-43362448-85502022-04-0113e1275e127510.33010/ie_rie_rediech.v13i0.12751148Las competencias digitales en el currículo argentino de educación digitalAlejo Ezequiel González López Ledesma0https://orcid.org/0000-0002-9020-0545Universidad Pedagógica Nacional, Buenos Aires, ArgentinaEste trabajo presenta el análisis de un conjunto de documentos oficiales que entre los años 2015 y 2019 introdujeron la educación digital en el currículo escolar del sistema educativo argentino. Metodológicamente, el estudio se inscribe en el análisis de documentos y en la investigación educativa etnográfica de corte histórico-antropológico. Los resultados alcanzados permiten, por un lado, localizar en el currículo de Educación digital una serie de problemas vinculados a los lineamientos para la alfabetización digital y, por otro, poner dichos problemas en relación con un cuerpo de tendencias tecno-educativas del plano local y global más amplias. Por último, el trabajo presenta una serie de alternativas para revisar el currículo de Educación digital desde una perspectiva situada e histórica.https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1275alfabetización digitalcompetencias digitalescurrículo escolartecnología educativa |
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