Emosjoner som redskap for selvrefleksjon før feltarbeid med barn
Å gjøre emosjonelle erfaringer gjennom et forskningsprosjekt er en gjenkjennelig opplevelse for de fleste forskere. Likevel blir emosjonene i varierende grad gjenstand for refleksjon, og enda sjeldnere innlemmet som del av publikasjoner (Bondi, 2005). Vitenskapsteoretisk utgangspunkt og fagtradisjon...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2022-12-01
|
| Series: | Forskning og Forandring |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://forskningogforandring.dk/index.php/fof/article/view/3902/8122 |
| _version_ | 1797422204879634432 |
|---|---|
| author | Atle Kaasin |
| author_facet | Atle Kaasin |
| author_sort | Atle Kaasin |
| collection | DOAJ |
| description | Å gjøre emosjonelle erfaringer gjennom et forskningsprosjekt er en gjenkjennelig opplevelse for de fleste forskere. Likevel blir emosjonene i varierende grad gjenstand for refleksjon, og enda sjeldnere innlemmet som del av publikasjoner (Bondi, 2005). Vitenskapsteoretisk utgangspunkt og fagtradisjoner kan være begrunnelser for å nedtone emosjonene, men selv kvalitativ forskning som anerkjenner emosjonenes betydning, vier dem begrenset plass. Liz Bondi (2005) hevder at bevisstgjøring av emosjonene kan tilføre et forskningsprosjekt ny kunnskap. Denne artikkelen undersøker påstandens gyldighet for en ph.d.-student i forkant av et langvarig feltarbeid i barneskolens førstetrinn. Gjennom en autoetnografisk tilnærming blir sentrale emosjoner på det nevnte tidspunktet bevisstgjort og behandlet. Resultatet er ny kunnskap som er av betydning for studentens forestående feltarbeid, men også for forståelsen av seg selv i en forskerrolle. Artikkelen bidrar med konkrete forslag til hvordan emosjoner kan innlemmes tidlig i en forskningsprosess. I tillegg gir den et tidsavgrenset innblikk i en identitetsreise fra en undervisningsverden til en forskningsverden. På denne måten kan artikkelen være til inspirasjon for andre ph.d.-studenter, deres veiledere og kanskje også erfarne forskere som ønsker forandring i eget forskningsarbeid. |
| first_indexed | 2024-03-09T07:28:50Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-07303729cb304ac3923b56c9fb6a5228 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2535-5279 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-03-09T07:28:50Z |
| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Forskning og Forandring |
| spelling | doaj.art-07303729cb304ac3923b56c9fb6a52282023-12-03T06:44:16ZdanCappelen Damm Akademisk NOASPForskning og Forandring2535-52792022-12-0152243910.23865/fof.v5.3902fof.v5.3902Emosjoner som redskap for selvrefleksjon før feltarbeid med barnAtle KaasinÅ gjøre emosjonelle erfaringer gjennom et forskningsprosjekt er en gjenkjennelig opplevelse for de fleste forskere. Likevel blir emosjonene i varierende grad gjenstand for refleksjon, og enda sjeldnere innlemmet som del av publikasjoner (Bondi, 2005). Vitenskapsteoretisk utgangspunkt og fagtradisjoner kan være begrunnelser for å nedtone emosjonene, men selv kvalitativ forskning som anerkjenner emosjonenes betydning, vier dem begrenset plass. Liz Bondi (2005) hevder at bevisstgjøring av emosjonene kan tilføre et forskningsprosjekt ny kunnskap. Denne artikkelen undersøker påstandens gyldighet for en ph.d.-student i forkant av et langvarig feltarbeid i barneskolens førstetrinn. Gjennom en autoetnografisk tilnærming blir sentrale emosjoner på det nevnte tidspunktet bevisstgjort og behandlet. Resultatet er ny kunnskap som er av betydning for studentens forestående feltarbeid, men også for forståelsen av seg selv i en forskerrolle. Artikkelen bidrar med konkrete forslag til hvordan emosjoner kan innlemmes tidlig i en forskningsprosess. I tillegg gir den et tidsavgrenset innblikk i en identitetsreise fra en undervisningsverden til en forskningsverden. På denne måten kan artikkelen være til inspirasjon for andre ph.d.-studenter, deres veiledere og kanskje også erfarne forskere som ønsker forandring i eget forskningsarbeid.https://forskningogforandring.dk/index.php/fof/article/view/3902/8122emosjoner i forskningsprosessenautoetnografiførsteklassebarn i forskning |
| spellingShingle | Atle Kaasin Emosjoner som redskap for selvrefleksjon før feltarbeid med barn Forskning og Forandring emosjoner i forskningsprosessen autoetnografi førsteklasse barn i forskning |
| title | Emosjoner som redskap for selvrefleksjon før feltarbeid med barn |
| title_full | Emosjoner som redskap for selvrefleksjon før feltarbeid med barn |
| title_fullStr | Emosjoner som redskap for selvrefleksjon før feltarbeid med barn |
| title_full_unstemmed | Emosjoner som redskap for selvrefleksjon før feltarbeid med barn |
| title_short | Emosjoner som redskap for selvrefleksjon før feltarbeid med barn |
| title_sort | emosjoner som redskap for selvrefleksjon for feltarbeid med barn |
| topic | emosjoner i forskningsprosessen autoetnografi førsteklasse barn i forskning |
| url | https://forskningogforandring.dk/index.php/fof/article/view/3902/8122 |
| work_keys_str_mv | AT atlekaasin emosjonersomredskapforselvrefleksjonførfeltarbeidmedbarn |