Emprendimiento e innovación en educación técnico profesional: percepción desde los docentes y directivos
Este artículo de investigación entrega los resultados de la percepción de profesores y directivos de establecimientos técnicos profesionales con relación a las competencias en emprendimiento e innovación educativa (N = 125). La metodología utilizada combina análisis cuantitativos y cualitativos; pa...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2020-04-01
|
| Series: | Revista Colombiana de Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8605 |
| _version_ | 1797666268160983040 |
|---|---|
| author | Angélica Jeannette Vera-Sagredo Jaime Constenla-Núñez Pilar Jara-Coatt Adrián Lassalle-Cordero |
| author_facet | Angélica Jeannette Vera-Sagredo Jaime Constenla-Núñez Pilar Jara-Coatt Adrián Lassalle-Cordero |
| author_sort | Angélica Jeannette Vera-Sagredo |
| collection | DOAJ |
| description |
Este artículo de investigación entrega los resultados de la percepción de profesores y directivos de establecimientos técnicos profesionales con relación a las competencias en emprendimiento e innovación educativa (N = 125). La metodología utilizada combina análisis cuantitativos y cualitativos; para el primero, se realizaron estudios comparativos de diferencia de medias a través de Anova, prueba t y correlación de Pearson, y para el segundo, se ejecutaron análisis de contenido. Los principales resultados indican que los profesores reconocen la necesidad de desarrollar competencias en emprendimiento e innovación en el contexto educativo, ya que esto permitiría a los docentes entregar mayores herramientas a su alumnado. Para los directivos, es necesario que se desarrollen propuestas concretas basadas en las realidades socioculturales, que impliquen un impacto social en su comunidad. Esto, por una parte, beneficiaría la motivación del estudiante y, por ende, su participación; por otra, podría ser un aporte a su comunidad, especialmente si los proyectos que se generen tienen en cuenta las necesidades locales.
|
| first_indexed | 2024-03-11T19:55:53Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-075eeac059234be9a9a0415680ddb455 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0120-3916 2323-0134 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-11T19:55:53Z |
| publishDate | 2020-04-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica Nacional |
| record_format | Article |
| series | Revista Colombiana de Educación |
| spelling | doaj.art-075eeac059234be9a9a0415680ddb4552023-10-04T19:56:05ZengUniversidad Pedagógica NacionalRevista Colombiana de Educación0120-39162323-01342020-04-017910.17227/rce.num79-8605Emprendimiento e innovación en educación técnico profesional: percepción desde los docentes y directivosAngélica Jeannette Vera-Sagredo0Jaime Constenla-Núñez1Pilar Jara-Coatt2Adrián Lassalle-Cordero3Universidad Católica de la Santísima ConcepciónUniversidad Católica de la Santísima ConcepciónUniversidad Católica de la Santísima ConcepciónUniversidad Católica de la Santísima Concepción Este artículo de investigación entrega los resultados de la percepción de profesores y directivos de establecimientos técnicos profesionales con relación a las competencias en emprendimiento e innovación educativa (N = 125). La metodología utilizada combina análisis cuantitativos y cualitativos; para el primero, se realizaron estudios comparativos de diferencia de medias a través de Anova, prueba t y correlación de Pearson, y para el segundo, se ejecutaron análisis de contenido. Los principales resultados indican que los profesores reconocen la necesidad de desarrollar competencias en emprendimiento e innovación en el contexto educativo, ya que esto permitiría a los docentes entregar mayores herramientas a su alumnado. Para los directivos, es necesario que se desarrollen propuestas concretas basadas en las realidades socioculturales, que impliquen un impacto social en su comunidad. Esto, por una parte, beneficiaría la motivación del estudiante y, por ende, su participación; por otra, podría ser un aporte a su comunidad, especialmente si los proyectos que se generen tienen en cuenta las necesidades locales. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8605competenciasformación profesionalinnovación pedagógicaemprendimiento |
| spellingShingle | Angélica Jeannette Vera-Sagredo Jaime Constenla-Núñez Pilar Jara-Coatt Adrián Lassalle-Cordero Emprendimiento e innovación en educación técnico profesional: percepción desde los docentes y directivos Revista Colombiana de Educación competencias formación profesional innovación pedagógica emprendimiento |
| title | Emprendimiento e innovación en educación técnico profesional: percepción desde los docentes y directivos |
| title_full | Emprendimiento e innovación en educación técnico profesional: percepción desde los docentes y directivos |
| title_fullStr | Emprendimiento e innovación en educación técnico profesional: percepción desde los docentes y directivos |
| title_full_unstemmed | Emprendimiento e innovación en educación técnico profesional: percepción desde los docentes y directivos |
| title_short | Emprendimiento e innovación en educación técnico profesional: percepción desde los docentes y directivos |
| title_sort | emprendimiento e innovacion en educacion tecnico profesional percepcion desde los docentes y directivos |
| topic | competencias formación profesional innovación pedagógica emprendimiento |
| url | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8605 |
| work_keys_str_mv | AT angelicajeannetteverasagredo emprendimientoeinnovacioneneducaciontecnicoprofesionalpercepciondesdelosdocentesydirectivos AT jaimeconstenlanunez emprendimientoeinnovacioneneducaciontecnicoprofesionalpercepciondesdelosdocentesydirectivos AT pilarjaracoatt emprendimientoeinnovacioneneducaciontecnicoprofesionalpercepciondesdelosdocentesydirectivos AT adrianlassallecordero emprendimientoeinnovacioneneducaciontecnicoprofesionalpercepciondesdelosdocentesydirectivos |