PRESSUPOSTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
No presente texto pretendemos abordar as questões e princípios básicos que permeiam as discussões sobre a educação a partir da visão filosófica. Através da linha histórica, discutiremos o tema Educação contextualizada em dois momentos distintos. No primeiro momento, na visão grega, a educação no sen...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal da Paraíba
2014-12-01
|
| Series: | Revista Espaço do Currículo |
| Online Access: | https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/22217 |
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| author | Flávio Clementino |
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| description | No presente texto pretendemos abordar as questões e princípios básicos que permeiam as discussões sobre a educação a partir da visão filosófica. Através da linha histórica, discutiremos o tema Educação contextualizada em dois momentos distintos. No primeiro momento, na visão grega, a educação no sentido mais amplo da palavra, como formação humana, na concepção do ser humano enquanto um ser social, que vive na e para a sociedade. Nessa esfera, o conceito de cidadão sobrepõe-se ao de indivíduo. No segundo, nossa análise se detém ao percurso moderno, especialmente sob as luzes de dois textos fundamentais nesse assunto, “Resposta à pergunta: o que é o iluminismo?” e “Entre o passado e o presente”, respectivamente de I. Kant e H. Arendt. Nossa discussão se remete, inicialmente, ao mito grego de Prometeu, o patrono da humanidade, a qual ganha de presente o fogo roubado dos deuses pelo Titã. Os homens são caracterizados pela falta, pela falha, simbolicamente uma ausência, espaço que será suprimido pela educação, vista, pelos modernos, como algo complementar, dialógico, relacional, entre os indivíduos e o mundo, mediados pela cultura. É através da cultura que o ser se torna humano, é através da educação que nos indivíduo se cidadãos. Percorrer esses passos, traçando as semelhanças na concepção de educação entre os gregos e modernos que se mostra como objetivo nesse texto. |
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| issn | 1983-1579 |
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| publishDate | 2014-12-01 |
| publisher | Universidade Federal da Paraíba |
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| spelling | doaj.art-0766e1dff3424db08604d1b53b0eed6a2022-12-21T18:31:12ZspaUniversidade Federal da ParaíbaRevista Espaço do Currículo1983-15792014-12-017310.15687/rec.v7i3.2221716147PRESSUPOSTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃOFlávio ClementinoNo presente texto pretendemos abordar as questões e princípios básicos que permeiam as discussões sobre a educação a partir da visão filosófica. Através da linha histórica, discutiremos o tema Educação contextualizada em dois momentos distintos. No primeiro momento, na visão grega, a educação no sentido mais amplo da palavra, como formação humana, na concepção do ser humano enquanto um ser social, que vive na e para a sociedade. Nessa esfera, o conceito de cidadão sobrepõe-se ao de indivíduo. No segundo, nossa análise se detém ao percurso moderno, especialmente sob as luzes de dois textos fundamentais nesse assunto, “Resposta à pergunta: o que é o iluminismo?” e “Entre o passado e o presente”, respectivamente de I. Kant e H. Arendt. Nossa discussão se remete, inicialmente, ao mito grego de Prometeu, o patrono da humanidade, a qual ganha de presente o fogo roubado dos deuses pelo Titã. Os homens são caracterizados pela falta, pela falha, simbolicamente uma ausência, espaço que será suprimido pela educação, vista, pelos modernos, como algo complementar, dialógico, relacional, entre os indivíduos e o mundo, mediados pela cultura. É através da cultura que o ser se torna humano, é através da educação que nos indivíduo se cidadãos. Percorrer esses passos, traçando as semelhanças na concepção de educação entre os gregos e modernos que se mostra como objetivo nesse texto.https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/22217 |
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