Prácticas reales en entornos no presenciales: La agencia virtual de comunicación como herramienta de aprendizaje profesionalizador
Mediante estudio de caso, esta investigación se centra en la agencia virtual de comunicación desarrollada para permitir que los estudiantes de una universidad online puedan llevar a cabo sus prácticas profesionales de final de grado de forma no presencial. El equipo docente implicado, el alumnado pa...
| Main Authors: | , |
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| Published: |
Universidad Complutense de Madrid
2014-02-01
|
| Series: | Historia y Comunicación Social |
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| Online Access: | https://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/view/44319 |
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| author | Ferran Lalueza Bosch Amalia Creus |
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| description | Mediante estudio de caso, esta investigación se centra en la agencia virtual de comunicación desarrollada para permitir que los estudiantes de una universidad online puedan llevar a cabo sus prácticas profesionales de final de grado de forma no presencial. El equipo docente implicado, el alumnado participante y las entidades del tercer sector a las que la agencia ha dado servicio de forma altruista han valorado la experiencia a través de cuestionarios, grupos de discusión y entrevistas en profundidad. Las conclusiones validan la adecuación de la fórmula pero plantean nuevos y complejos retos. |
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| publisher | Universidad Complutense de Madrid |
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| series | Historia y Comunicación Social |
| spelling | doaj.art-086c9392499b466a9527338f349a54952022-12-21T22:52:32ZengUniversidad Complutense de MadridHistoria y Comunicación Social1137-07341988-30562014-02-011810.5209/rev_HICS.2013.v18.44319Prácticas reales en entornos no presenciales: La agencia virtual de comunicación como herramienta de aprendizaje profesionalizadorFerran Lalueza Bosch0Amalia Creus1Universitat Oberta de CatalunyaUniversitat Oberta de CatalunyaMediante estudio de caso, esta investigación se centra en la agencia virtual de comunicación desarrollada para permitir que los estudiantes de una universidad online puedan llevar a cabo sus prácticas profesionales de final de grado de forma no presencial. El equipo docente implicado, el alumnado participante y las entidades del tercer sector a las que la agencia ha dado servicio de forma altruista han valorado la experiencia a través de cuestionarios, grupos de discusión y entrevistas en profundidad. Las conclusiones validan la adecuación de la fórmula pero plantean nuevos y complejos retos.https://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/view/44319comunicaciónprácticas profesionalese-learningaprendizaje colaborativoentornos virtualescompetencias transversales |
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