Le plurilinguisme à l’école marocaine : gestion et représentations
Résumé: Les différentes langues utilisées dans le milieu scolaire ont des statuts et des usages variés qui sont choisis, précisés, et même imposés par la politique éducative cherchant essentiellement à gérer le plurilinguisme à l’école en prenant en considération plusieurs facteurs et contraintes. C...
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| Published: |
CRAC, INSAAC
2024-03-01
|
| Series: | Akofena |
| Online Access: | https://www.revue-akofena.com/wp-content/uploads/2024/03/05-M11v04-02-Faiza-AIT-AISSA-Kheira-KEMBOUCHE_047-056.pdf |
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| author | Faiza AIT AISSA & Kheira KEMBOUCHE |
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| description | Résumé: Les différentes langues utilisées dans le milieu scolaire ont des statuts et des usages variés qui sont choisis, précisés, et même imposés par la politique éducative cherchant essentiellement à gérer le plurilinguisme à l’école en prenant en considération plusieurs facteurs et contraintes. Cette gestion commence à être jugée et analysée par les apprenants et les enseignants en fonction de leurs intérêts personnels et de leurs représentations linguistiques et culturelles. Il s’agit en conséquence d’une relation complexe dont l’existence doit être reconnue pour pouvoir gérer ce plurilinguisme de façon efficace et positive.
Mots-clés : Gestion, représentations, plurilinguisme, diversité, école |
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