Actividad física y rendimiento académico en la infancia y la preadolescencia: una revisión sistemática
La práctica de actividad física constituye un medio esencial en la mejora de la salud física y mental. Su influencia en diversos aspectos cognitivos como la atención, memoria o concentración ha sido ampliamente estudiada, pudiendo guardar una estrecha relación con el rendimiento académico. El objeti...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Institut Nacional d´Educació Física de Catalunya (INEFC)
2020-01-01
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| Series: | Apunts: Educación Física y Deportes |
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| Online Access: | https://www.revista-apunts.com/es/hemeroteca?article=1907 |
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| author | Ramón Chacón-Cuberos Félix Zurita-Ortega Irwin Ramírez-Granizo Manuel Castro-Sánchez |
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| description | La práctica de actividad física constituye un medio esencial en la mejora de la salud física y mental. Su influencia en diversos aspectos cognitivos como la atención, memoria o concentración ha sido ampliamente estudiada, pudiendo guardar una estrecha relación con el rendimiento académico. El objetivo de este estudio consiste en la realización de una revisión sistemática sobre la relación existente entre práctica de actividad física y rendimiento académico en escolares. Se emplea como principal motor de búsqueda el repositorio Web of Science (WOS), empleando como criterio la selección de estudios de tipo longitudinal y experimental publicados en los últimos cinco años. Se obtuvo una muestra total de 23 trabajos de investigación, en los cuales se aplicaron programas de intervención basados en ejercicio físico para la mejora del rendimiento académico o parámetros relacionados. Como principales hallazgos, se ha podido observar la necesidad de prescribir actividad física o ejercicio físico con unos parámetros de volumen e intensidad adecuados, pues una carga insuficiente no se relaciona con el rendimiento académico y/o cognitivo. Asimismo, las tareas de motricidad gruesa y los deportes en equipo resultan más eficaces al implicar mayores demandas cognitivas. Las áreas de matemáticas y pensamiento lógico fueron las más beneficiadas. |
| first_indexed | 2024-12-19T23:16:38Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1577-4015 2014-0983 |
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| publishDate | 2020-01-01 |
| publisher | Institut Nacional d´Educació Física de Catalunya (INEFC) |
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| series | Apunts: Educación Física y Deportes |
| spelling | doaj.art-08ac3a20c73a49e3bee527f60bca2e762022-12-21T20:02:05ZcatInstitut Nacional d´Educació Física de Catalunya (INEFC)Apunts: Educación Física y Deportes1577-40152014-09832020-01-0111391910.5672/apunts.2014-0983.es.(2020/1).139.01Actividad física y rendimiento académico en la infancia y la preadolescencia: una revisión sistemáticaRamón Chacón-Cuberos0Félix Zurita-Ortega1Irwin Ramírez-Granizo2Manuel Castro-Sánchez3Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Evaluación, Universidad de Granada, España Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Universidad de Granada, EspañaDepartamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Universidad de Granada, EspañaDepartamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Universidad de Granada, EspañaLa práctica de actividad física constituye un medio esencial en la mejora de la salud física y mental. Su influencia en diversos aspectos cognitivos como la atención, memoria o concentración ha sido ampliamente estudiada, pudiendo guardar una estrecha relación con el rendimiento académico. El objetivo de este estudio consiste en la realización de una revisión sistemática sobre la relación existente entre práctica de actividad física y rendimiento académico en escolares. Se emplea como principal motor de búsqueda el repositorio Web of Science (WOS), empleando como criterio la selección de estudios de tipo longitudinal y experimental publicados en los últimos cinco años. Se obtuvo una muestra total de 23 trabajos de investigación, en los cuales se aplicaron programas de intervención basados en ejercicio físico para la mejora del rendimiento académico o parámetros relacionados. Como principales hallazgos, se ha podido observar la necesidad de prescribir actividad física o ejercicio físico con unos parámetros de volumen e intensidad adecuados, pues una carga insuficiente no se relaciona con el rendimiento académico y/o cognitivo. Asimismo, las tareas de motricidad gruesa y los deportes en equipo resultan más eficaces al implicar mayores demandas cognitivas. Las áreas de matemáticas y pensamiento lógico fueron las más beneficiadas.https://www.revista-apunts.com/es/hemeroteca?article=1907actividad físicadeporterendimiento académicorendimiento cognitivoescolares |
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