Estratégias de contextualização no ensino de botânica em livros didáticos de biologia do ensino médio
O presente artigo discorre sobre as diferentes estratégias de contextualização no ensino de botânica em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio. Tendo em vista a importância dos vegetais para o homem e a manutenção da vida, faz-se necessário o entendimento dos mais variados fenômenos envolvid...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Centro Universitário Internacional (UNINTER)
2016-12-01
|
| Series: | Intersaberes |
| Subjects: | |
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| author | Priscilla Barreto da Silva Bof Rodrigo de Cássio da Silva |
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| description | O presente artigo discorre sobre as diferentes estratégias de contextualização no ensino de botânica em
livros didáticos de Biologia do Ensino Médio. Tendo em vista a importância dos vegetais para o homem e
a manutenção da vida, faz-se necessário o entendimento dos mais variados fenômenos envolvidos nesta
teia de relações. Para este trabalho realizou-se uma pesquisa básica, do tipo descritivo, sendo esta de natureza qualitativa e de campo em que foram observados os seguintes recursos nos livros: texto informativo, figuras, fotografias, quadro comparativo, esquemas e quadros explicativos, bem como a associação
destes. O artigo tem a finalidade de identificar de que maneira os livros didáticos exploram os recursos
para a contextualização do ensino de Botânica, servindo então como um facilitador da aprendizagem
significativa. Após a identificação destes aspectos, realizou-se uma breve discussão em relação aos recursos, associados a temas previamente selecionados, dentro do grupo dos vegetais. Pode-se perceber
que os livros didáticos, em sua maioria, exploram principalmente a fotografia como um recurso ligado a
aproximação dos conteúdos à realidade cotidiana dos alunos. Destacando-se, também, o uso de quadros
explicativos como uma alternativa para evidenciar situações em que a Botânica se faz presente na vida
humana. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2016-12-01 |
| publisher | Centro Universitário Internacional (UNINTER) |
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| series | Intersaberes |
| spelling | doaj.art-08aec8dcb30547eeb60b4a6f0407be7f2022-12-22T01:25:45ZporCentro Universitário Internacional (UNINTER)Intersaberes1809-72862016-12-011124596607http://dx.doi.org/10.22169/revint.v11i24.1053Estratégias de contextualização no ensino de botânica em livros didáticos de biologia do ensino médioPriscilla Barreto da Silva Bof0Rodrigo de Cássio da Silva1CEUNSPUniversidade Federal do Rio de JaneiroO presente artigo discorre sobre as diferentes estratégias de contextualização no ensino de botânica em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio. Tendo em vista a importância dos vegetais para o homem e a manutenção da vida, faz-se necessário o entendimento dos mais variados fenômenos envolvidos nesta teia de relações. Para este trabalho realizou-se uma pesquisa básica, do tipo descritivo, sendo esta de natureza qualitativa e de campo em que foram observados os seguintes recursos nos livros: texto informativo, figuras, fotografias, quadro comparativo, esquemas e quadros explicativos, bem como a associação destes. O artigo tem a finalidade de identificar de que maneira os livros didáticos exploram os recursos para a contextualização do ensino de Botânica, servindo então como um facilitador da aprendizagem significativa. Após a identificação destes aspectos, realizou-se uma breve discussão em relação aos recursos, associados a temas previamente selecionados, dentro do grupo dos vegetais. Pode-se perceber que os livros didáticos, em sua maioria, exploram principalmente a fotografia como um recurso ligado a aproximação dos conteúdos à realidade cotidiana dos alunos. Destacando-se, também, o uso de quadros explicativos como uma alternativa para evidenciar situações em que a Botânica se faz presente na vida humana.https://www.uninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/1053/624contextualizaçãoensino de botânicalivro didáticoestratégia |
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