| Summary: | Mudanças ocorridas no mundo nas últimas décadas estão derrubando paradigmas. Entende-se que essas mudanças exibem um mundo globalizado que apresenta exigências e, para satisfazê-las o cidadão precisa experienciar situações de construção de conhecimentos que o auxiliem no desenvolvimento das habilidades cognitivas proporcionando seu letramento frente às mesmas. Particularizando esse momento de transição para as áreas do conhecimento humano, percebem-se modificações no campo da educação escolar. Nesse contexto, questionam-se quais contribuições a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel pode agregar para o processo de ensino de Ciências. Assim, esse trabalho objetiva promover uma reflexão sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel auxiliando os professores o processo de ensino de Ciência. Para tanto, se percorreu uma trilha metodológica pautada na pesquisa bibliográfica, que desvelou que a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel tem papel relevante no que tange à formação dos estudantes perante os desafios impostos pela atual sociedade, pois ela auxilia os professores no processo de ensino. Portanto, é pertinente que professores tenham conhecimento dessa teoria para o processo de ensino que se propõem desenvolver.
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