Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar del tutor virtual: Caso de un programa de bachillerato en modalidad a distancia – virtual
Esta investigación describe la autopercepción que tienen los tutores de un programa de Bachillerato en modalidad Virtual respecto a los conocimientos propuestos en el modelo TPACK. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo, y para el levantamiento de la información...
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| Published: |
Universidad Andina Simón Bolívar
2020-09-01
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| Series: | Revista Andina de Educación |
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| Online Access: | https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/1519 |
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| author | Ángel Andrés Vivanco-Saraguro |
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| description | Esta investigación describe la autopercepción que tienen los tutores de un programa de Bachillerato en modalidad Virtual respecto a los conocimientos propuestos en el modelo TPACK. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo, y para el levantamiento de la información se aplicó un cuestionario online a los docentes. El análisis de los datos se trabajó a partir de estadísticos descriptivos. Los principales resultados encontrados en la investigación indicaron que existen altas valoraciones de los conocimientos tecnológicos, pedagógicos, y disciplinares cuando se los considera de manera independiente, pero disminuyen considerablemente cuando se los aborda de manera conjunta. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2631-2816 |
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| publishDate | 2020-09-01 |
| publisher | Universidad Andina Simón Bolívar |
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| series | Revista Andina de Educación |
| spelling | doaj.art-09944c05b9e04393973e19a7cc7ddfcf2022-12-22T01:22:38ZspaUniversidad Andina Simón BolívarRevista Andina de Educación2631-28162020-09-0132162410.32719/26312816.2020.3.2.3Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar del tutor virtual: Caso de un programa de bachillerato en modalidad a distancia – virtualÁngel Andrés Vivanco-Saraguro0https://orcid.org/0000-0001-5496-7733Unidad Educativa Juan Montalvo, QuitoEsta investigación describe la autopercepción que tienen los tutores de un programa de Bachillerato en modalidad Virtual respecto a los conocimientos propuestos en el modelo TPACK. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo, y para el levantamiento de la información se aplicó un cuestionario online a los docentes. El análisis de los datos se trabajó a partir de estadísticos descriptivos. Los principales resultados encontrados en la investigación indicaron que existen altas valoraciones de los conocimientos tecnológicos, pedagógicos, y disciplinares cuando se los considera de manera independiente, pero disminuyen considerablemente cuando se los aborda de manera conjunta.https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/1519tpacktutor virtualeducación virtualconocimientos docentes |
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