Programas de aprendizagem profissional: um estudo de permanência e êxito
Os programas de aprendizagem profissional (Programa Jovem Aprendiz), no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, têm sido implementados com cada vez mais frequência. Segundo Villar e Mourão (2018), esses programas costumam aumentar a empregabilidade e a percepção de...
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| Published: |
Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial
2021-11-01
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| Series: | Boletim Técnico do Senac |
| Online Access: | https://www.bts.senac.br/bts/article/view/846 |
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| author | Marcel Ribeiro Mendonça Maria de Lourdes da Silva Neta |
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| description | Os programas de aprendizagem profissional (Programa Jovem Aprendiz), no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, têm sido implementados com cada vez mais frequência. Segundo Villar e Mourão (2018), esses programas costumam aumentar a empregabilidade e a percepção de autoeficácia dos adolescentes e jovens participantes. Além disso, a possibilidade de formação omnilateral proporcionada pelos Institutos Federais, apontada por Mota et al (2018) e a dificuldade de inserção do jovem no mundo do trabalho estudada por Pfaffenseller (2014), tornam estas instituições estratégicas no fortalecimento da política pública. No âmbito do IFCE, o programa fora implantado a partir de 2017 nos campi de Pecém e Caucaia. Contudo, a literatura apresenta referenciais como os de Silva et al (2017) e Santos et al (2018), dentre outros, com considerações sobre a implantação deste programa em períodos anteriores. Como forma de contribuir na investigação do impacto da implantação programa, o presente trabalho apresenta um estudo de indicadores de permanência e êxito de estudantes do IFCE, com ênfase naqueles que participaram do programa Jovem Aprendiz. Os indicadores de permanência e êxito foram avaliados por meio de um formulário eletrônico aplicado a estudantes de dois cursos técnicos do campus. Os resultados demonstram que a implementação desse tipo de prospecto se apresenta como um instrumento relevante para a melhoria dos indicadores de permanência e êxito em cursos técnicos, especialmente, quando a própria instituição, posiciona-se como a entidade formadora do programa de aprendizagem. |
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| series | Boletim Técnico do Senac |
| spelling | doaj.art-09f9fe9b4a334409bbbd9785db65a22e2022-12-21T20:12:56ZporServiço Nacional de Aprendizagem ComercialBoletim Técnico do Senac0102-549X2448-14832021-11-0110.26849/bts.vi.846Programas de aprendizagem profissional: um estudo de permanência e êxitoMarcel Ribeiro Mendonça0Maria de Lourdes da Silva Neta1Instituto Federal do Ceará (IFCE) - campus avançado PecémInstituto Federal do Ceará - campus MaranguapeOs programas de aprendizagem profissional (Programa Jovem Aprendiz), no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, têm sido implementados com cada vez mais frequência. Segundo Villar e Mourão (2018), esses programas costumam aumentar a empregabilidade e a percepção de autoeficácia dos adolescentes e jovens participantes. Além disso, a possibilidade de formação omnilateral proporcionada pelos Institutos Federais, apontada por Mota et al (2018) e a dificuldade de inserção do jovem no mundo do trabalho estudada por Pfaffenseller (2014), tornam estas instituições estratégicas no fortalecimento da política pública. No âmbito do IFCE, o programa fora implantado a partir de 2017 nos campi de Pecém e Caucaia. Contudo, a literatura apresenta referenciais como os de Silva et al (2017) e Santos et al (2018), dentre outros, com considerações sobre a implantação deste programa em períodos anteriores. Como forma de contribuir na investigação do impacto da implantação programa, o presente trabalho apresenta um estudo de indicadores de permanência e êxito de estudantes do IFCE, com ênfase naqueles que participaram do programa Jovem Aprendiz. Os indicadores de permanência e êxito foram avaliados por meio de um formulário eletrônico aplicado a estudantes de dois cursos técnicos do campus. Os resultados demonstram que a implementação desse tipo de prospecto se apresenta como um instrumento relevante para a melhoria dos indicadores de permanência e êxito em cursos técnicos, especialmente, quando a própria instituição, posiciona-se como a entidade formadora do programa de aprendizagem.https://www.bts.senac.br/bts/article/view/846 |
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