DESIGUALDADES SOCIAIS E EXCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO DE CIÊNCIAS: INFLUÊNCIAS DO CAPITAL CULTURAL
O objetivo do estudo foi investigar a existência da conservação das desigualdades sociais e exclusão escolar pelo capital de cultura no Ensino de Ciências do nível fundamental anos finais e, revelá-los por meio deste estudo como contributo para a superação destes. Deste modo, a abordagem qualitativa...
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| Published: |
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
2017-12-01
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| Series: | Revista REAMEC |
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| author | Evangerlandy Gomes de Macêdo Alan Kardec Carvalho Sarmento Francisco S Macêdo Tiago Rodrigues da Silva |
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| description | O objetivo do estudo foi investigar a existência da conservação das desigualdades sociais e exclusão escolar pelo capital de cultura no Ensino de Ciências do nível fundamental anos finais e, revelá-los por meio deste estudo como contributo para a superação destes. Deste modo, a abordagem qualitativa foi a que melhor que se adequou para a realização deste trabalho, assim como os métodos: descritivo, o método analítico-sintético e sistêmico para o desenvolvimento deste estudo. Concluímos que o Ensino de Ciências no CETI – escola para estudantes das classes desfavorecidas – está mantendo a conservação das desigualdades sociais e a exclusão escolar no ensino fundamental anos finais por aspectos culturais. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
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| spelling | doaj.art-0a1a2cfa61f942c698eba566927a12a02022-12-21T19:54:36ZengUniversidade Federal de Mato Grosso (UFMT)Revista REAMEC2318-66742017-12-015232434310.26571/2318-6674.a2017.v5.n2.p324-343.i57613264DESIGUALDADES SOCIAIS E EXCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO DE CIÊNCIAS: INFLUÊNCIAS DO CAPITAL CULTURALEvangerlandy Gomes de Macêdo0Alan Kardec Carvalho SarmentoFrancisco S Macêdo1Tiago Rodrigues da Silva2Universidade Federal do Piauí - UFPIInstituto Federal do MaranhãoInstituto Federal do Maranhão - Campus TimonO objetivo do estudo foi investigar a existência da conservação das desigualdades sociais e exclusão escolar pelo capital de cultura no Ensino de Ciências do nível fundamental anos finais e, revelá-los por meio deste estudo como contributo para a superação destes. Deste modo, a abordagem qualitativa foi a que melhor que se adequou para a realização deste trabalho, assim como os métodos: descritivo, o método analítico-sintético e sistêmico para o desenvolvimento deste estudo. Concluímos que o Ensino de Ciências no CETI – escola para estudantes das classes desfavorecidas – está mantendo a conservação das desigualdades sociais e a exclusão escolar no ensino fundamental anos finais por aspectos culturais.http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/5761Ensino de Ciências, Capital Cultural, Desigualdades, Exclusão escolar. |
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