Trascendencia de un programa de posgrado en sus egresados
La evaluación de los Planes y Programas de Estudio nos permite determinar la incidencia o trascendencia de las diversas áreas específicas del perfil profesional, tanto a corto como a mediano plazo. Por lo anterior, es de suma importancia contar con seguimiento de egresados, así como resultados que s...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2017-06-01
|
Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
Subjects: | |
Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/626 |
_version_ | 1811267848145731584 |
---|---|
author | Ofelia Contreras Gutiérrez María Esther Urrutia Aguilar |
author_facet | Ofelia Contreras Gutiérrez María Esther Urrutia Aguilar |
author_sort | Ofelia Contreras Gutiérrez |
collection | DOAJ |
description | La evaluación de los Planes y Programas de Estudio nos permite determinar la incidencia o trascendencia de las diversas áreas específicas del perfil profesional, tanto a corto como a mediano plazo. Por lo anterior, es de suma importancia contar con seguimiento de egresados, así como resultados que sustenten una mejora en la práctica docente que se desarrollará en la carrera profesional.
Por lo anterior, se llevó a cabo un estudio observacional, descriptivo, prospectivo y longitudinal sobre seguimiento de egresados de diez generaciones y cambio en los referentes pedagógicos en estudiantes que ingresaron en el año 2012 y egresaron en 2014 a la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS) de la Universidad Nacional Autónoma de México. La metodología consistió en la aplicación de dos instrumentos, uno estructurado ad hoc sobre seguimiento de egresados y otro para identificar referentes pedagógicos en cinco factores: aprendizaje, planeación, metodología, evaluación y relación docente-alumno. Los resultados mostraron que MADEMS impacta de forma favorable en la formación de los estudiantes y en los referentes. |
first_indexed | 2024-04-12T21:10:07Z |
format | Article |
id | doaj.art-0a61b9a20b2c4f058763f2a685ed0e92 |
institution | Directory Open Access Journal |
issn | 1022-6508 1681-5653 |
language | Spanish |
last_indexed | 2024-04-12T21:10:07Z |
publishDate | 2017-06-01 |
publisher | Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura |
record_format | Article |
series | Revista Iberoamericana de Educación |
spelling | doaj.art-0a61b9a20b2c4f058763f2a685ed0e922022-12-22T03:16:36ZspaOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaRevista Iberoamericana de Educación1022-65081681-56532017-06-01741597410.35362/rie741626626Trascendencia de un programa de posgrado en sus egresadosOfelia Contreras Gutiérrez0María Esther Urrutia Aguilar1Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM, MéxicoUniversidad Nacional Autónoma de México, México.La evaluación de los Planes y Programas de Estudio nos permite determinar la incidencia o trascendencia de las diversas áreas específicas del perfil profesional, tanto a corto como a mediano plazo. Por lo anterior, es de suma importancia contar con seguimiento de egresados, así como resultados que sustenten una mejora en la práctica docente que se desarrollará en la carrera profesional. Por lo anterior, se llevó a cabo un estudio observacional, descriptivo, prospectivo y longitudinal sobre seguimiento de egresados de diez generaciones y cambio en los referentes pedagógicos en estudiantes que ingresaron en el año 2012 y egresaron en 2014 a la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS) de la Universidad Nacional Autónoma de México. La metodología consistió en la aplicación de dos instrumentos, uno estructurado ad hoc sobre seguimiento de egresados y otro para identificar referentes pedagógicos en cinco factores: aprendizaje, planeación, metodología, evaluación y relación docente-alumno. Los resultados mostraron que MADEMS impacta de forma favorable en la formación de los estudiantes y en los referentes.https://rieoei.org/RIE/article/view/626seguimiento de egresadosevaluación externareferentes pedagógicos |
spellingShingle | Ofelia Contreras Gutiérrez María Esther Urrutia Aguilar Trascendencia de un programa de posgrado en sus egresados Revista Iberoamericana de Educación seguimiento de egresados evaluación externa referentes pedagógicos |
title | Trascendencia de un programa de posgrado en sus egresados |
title_full | Trascendencia de un programa de posgrado en sus egresados |
title_fullStr | Trascendencia de un programa de posgrado en sus egresados |
title_full_unstemmed | Trascendencia de un programa de posgrado en sus egresados |
title_short | Trascendencia de un programa de posgrado en sus egresados |
title_sort | trascendencia de un programa de posgrado en sus egresados |
topic | seguimiento de egresados evaluación externa referentes pedagógicos |
url | https://rieoei.org/RIE/article/view/626 |
work_keys_str_mv | AT ofeliacontrerasgutierrez trascendenciadeunprogramadeposgradoensusegresados AT mariaestherurrutiaaguilar trascendenciadeunprogramadeposgradoensusegresados |