Princípios orientadores da formação e profissionalização docente durante a iniciação à docência no estado do Paraná
Este artigo objetiva apresentar parte dos resultados obtidos em pesquisa desenvolvida durante o doutorado, em que foram identificadas, dentre outros aspectos, as bases conceituais que estruturaram alguns subprojetos do Pibid (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) no que se refere...
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| Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2020-11-01
|
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| author | Daniela Frigo Ferraz Rodrigo Ruschel Nunes Márcia Regina Carletto Antonio Carlos de Francisco |
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| description | Este artigo objetiva apresentar parte dos resultados obtidos em pesquisa desenvolvida durante o doutorado, em que foram identificadas, dentre outros aspectos, as bases conceituais que estruturaram alguns subprojetos do Pibid (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) no que se refere aos princípios orientadores da formação e profissionalização docente. A pesquisa é de natureza qualitativa e teve como aporte teórico autores como Shulman (1986); Tardif (2002); Gauthier et al. (1998). A coleta de dados ocorreu a partir do recolhimento de documentos relacionados ao Pibid junto aos coordenadores de subprojetos das IES participantes, e o método de análise adotado foi a análise de conteúdo. Os resultados indicaram que o conjunto das categorias propostas para identificar as bases conceituais presentes nos subprojetos acerca dos princípios orientadores da formação e profissionalização docente, foi satisfatório, pois permitiu sistematizar e determinar os principais aspectos que orientam determinado modelo de formação inicial. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2179-426X |
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| publishDate | 2020-11-01 |
| publisher | Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática |
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| series | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
| spelling | doaj.art-0a94fe6035b34549bbf8b2746404551f2023-05-12T20:29:16ZengUniversidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e MatemáticaRevista de Ensino de Ciências e Matemática2179-426X2020-11-0111729831810.26843/10.26843/rencima.v11i7.23101681Princípios orientadores da formação e profissionalização docente durante a iniciação à docência no estado do ParanáDaniela Frigo Ferraz0https://orcid.org/0000-0002-2747-4818Rodrigo Ruschel Nunes1https://orcid.org/0000-0003-4423-8654Márcia Regina Carletto2https://orcid.org/0000-0003-3442-5093Antonio Carlos de Francisco3https://orcid.org/0000-0003-0401-4445Universidade Estadual do Oeste do ParanáUniversidade Tecnológica Federal do ParanáUniversidade Estadual de Ponta GrossaUniversidade Tecnológica Federal do ParanáEste artigo objetiva apresentar parte dos resultados obtidos em pesquisa desenvolvida durante o doutorado, em que foram identificadas, dentre outros aspectos, as bases conceituais que estruturaram alguns subprojetos do Pibid (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) no que se refere aos princípios orientadores da formação e profissionalização docente. A pesquisa é de natureza qualitativa e teve como aporte teórico autores como Shulman (1986); Tardif (2002); Gauthier et al. (1998). A coleta de dados ocorreu a partir do recolhimento de documentos relacionados ao Pibid junto aos coordenadores de subprojetos das IES participantes, e o método de análise adotado foi a análise de conteúdo. Os resultados indicaram que o conjunto das categorias propostas para identificar as bases conceituais presentes nos subprojetos acerca dos princípios orientadores da formação e profissionalização docente, foi satisfatório, pois permitiu sistematizar e determinar os principais aspectos que orientam determinado modelo de formação inicial.https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/2310formação de professorespibidensino de biologia |
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